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《表内乘法二》教学反思

乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的

教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。《表

内乘法二》是人教版小学数学实验教科书第六单元的内容，

是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。《表内乘法

二》中7—9的乘法口诀比前面学过的2—6的乘法口诀句数

较多，不太容易记住。根据二年级学生的学习心理、认知规

律，我在这部分内容的教学中重点从以下几方面展开教学。

1、创设情境，充分调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在每一次新课开始，我总

会根据教学内容创设出学生感兴趣的情境来激起学生的兴

趣。如不同的《7的乘法口诀》以小熊过生日，小动物拼拼

图来展开新课的教学。

2、小组合作，自编口诀。

因为学生在2—6的乘法口诀的学习过程中，已经

有了一些编口诀的经验，因此在本单元的学习中，我注重让

学生利用知识的类比和迁移，自主编制口诀。在编制的过程

中，采用讨论交流，小组合作的形式，有利于培养学生的合

作意识。退与学习有困难的同学，老师要给予更多的关系与

指导。

3、充分挖掘口诀其内在规律。

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每个小学生在小学的学习中，一定要能够熟记乘法

口诀。而每一个数的口诀都是有规律的。因此在教学中一定

要让学生感受到其内在的规律性，对其记忆会有很大的帮助。

如《9的乘法口诀》的教学中不但要引导学生能说出前面那

些口诀的共性——每相邻的两句口诀间相差。还要能尽可能

引导学生找到有关9的一些个性。如9的每一句口诀的得数

两个数字相加的和都是9；十位数字每增加一，个位就减少

一等等。这些内在规律的呈现，会给学生口诀的记忆带来很

多的帮助。

4、采用多种形式记忆口诀。

对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起

学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的

练习。如同桌互背、开火车、师生对口令、利用规律记忆等。

并结合一些小故事，顺口溜等来帮助学生记忆一些特殊口诀。

如“管他三七二十一”、“七七四十九天”、“九九八十一难”

等。利用这些有趣小故事比较容易帮学生记忆口诀。同时也

要利用口诀上下句的关系来引导学生记忆口诀。

5、设计合理的练习，增强学生的应用意识。

虽然本单元是以编口诀，记忆口诀作为主线教学的

的。但数学的根本还在于运用所学知识解决实际问题。当学

生体验到运用所学知识解决生活中数学问题的成就感时，才

会增强孩子们学习的信心，也才会更喜欢数学学习。

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