双师型教师队伍建设方案.doc

西宁市湟中职业技术学校

“双师型”教师队伍建设方案

一、指导思想

为深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神，结合我校实际，加强教师队伍建设，进一步提高我校教师专业技能水平，建设一支既能从事理论教学，又有过硬的专业技术能从事实践教学，适应技能型人才培养要求的“双师型”教师队伍，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，以满足学校适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求，更好地适应中职院校为社会培养高素质、高技能应用型人才的要求，结合学校自身实际，特制定本方案：

二、目标任务

在继续加强师德建设、积极开展教研教改、提高教学能力的同时，重视教师的专业技术素质发展，加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力培养。目前我校教师198人，专任专业课教师179人，其中“双师型”教师144人，占专业课教师的81%。2016年底，力争使我校85%以上的专业课教师取得高级工以上职业资格证书，同时能够胜任理论实践一体化教学的要求。用3年时间，建设一支教育理念先进、结构合理、规模适当，适应专业建设和发展、职业技能过硬、专兼职结合的“双师型”专业教学团队。

建设原则

培养为主，引进为辅；专业课教师为重点，专业基础课教师为补充；专兼职结合。

实施方案

（一）积极参加国家、省级骨干教师培训。

近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校培训技术骨干教师，我们要抓住这一机遇，选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。教师参加职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自己承担。

（二）通过校企合作建设“双师型”专业教师队伍

1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。

学校将严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，完成实践锻炼任务，提高专业技术素质。

专业教师到企业实践锻炼作为我校教师继续教育的重要内容和职称晋升的重要依据。从2013年起，凡不按规定参加实践锻炼的专业课教师、实习指导教师，不能晋升高一级教师职务。学校将加强对专业教师在企业实践锻炼的监督、管理、检查、协调等工作，每年评选优秀实践锻炼教师，并给予一定的物质奖励。

2、从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为稳定的校外兼职教师。

（三）通过校本培训，储备专业实践教师后备力量。

充分利用我校现有资源，每年安排有专业兴趣、乐意从事专业实践教学的教师，在我校实习实训车间由我校实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。

（四）拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例。

加大对高学历、高职称、高技能人才的引进力度，要严格审查职业资格，更要严格专业技能的考核，切实把有知识、有技能的专业技术人才引进来。

五、认定条件

教师在申请认定双师素质教师之日的前两年内,除承担理论教学外,每年还承担学生的、实训、实习等实践环节教学，教学质量评价在合格以上，具有本科以上学历中级（或以上）职称，且具备下述条件之一者，可以认定为双师型教师：

（一）认定标准

（1）具有本专业中级及以上职业资格证书；

（2）近5年中有两年以上（可累计）在企业一线本专业实际工作经历，或参加教育厅组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；

（3）近5年内主持（或主要参与）校本教材的开发与编写。

（4）学校正式聘用的校外兼职教师，能独立承担一门专业课教学或实践教学任务的经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。

（二）认定办法

学校成立“双师型”教师资格认定工作组由《师资队伍建设方案》中的领导小组组成，对申报“双师型”资格的专业教师进行考核认定。

六、“双师型”教师的管理

（一）每年由“双师型”教师资格认定工作组对“双师型”教师进行考核。考核的主要内容：

1．是否完成学校规定的课时量；

2．有无教学事故；

3．是否能全面指导学生专业实训实践教学活动。

考核结果作为教师年度考核、评优的指标之一，并纳入年终岗位考核。

从2013年起，对35岁以下专业课和专业基础课教师未达到“双师”素质要求或未取得相应职业资格证书的教师，进行相应的培训。

（三）评选专业带头人、中青年骨干教师时，评选人必须是“双师型”教