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五上《鸟的天堂》任务情境教学逐字稿学习
课例类型:任务情境教学课例
授课篇目:《鸟的天堂》
文稿类型:逐字稿?
教学过程
《鸟的天堂》逐字稿
一、师生问候
老师同学们好,同学们请坐。
二、谈话导入
自古以来,文人雅士皆喜欢游历山水,同学们,你们喜欢旅游吗?喜欢的是吗?人们常说,最美的风景在路上,对于我们学生来说,最美的风景也在我们的课本中。今天就让我们跟随语言大师巴金先生一起走进鸟的天堂,去感受四时景物皆成趣的美。初步体会课文的动态描写和静态描写,请同学们来读课题。
生:齐读课题
师:请同学们回忆一下生活中如果你看到了美丽的景色,你会怎样把它记录下来呢?
师:你说说
生:如果我看到每日景色,我会用笔把它记录下来,或者是用相机把它拍下来。
师:二者结合其实就是我们现在非常流行的一种记录方式,那就是发朋友圈,对吗?今天我们就用发朋友圈的方式来记录天鸟的天堂之旅,做好旅行的准备了吗?
三、学习课文
1、老师读文章
这天吃过晚饭,灿烂的红霞还挂在天边。巴金和他的三五个好友就跳上一只小船向河中心移去。
谁帮我们读一读这一自然段,请你读。
生:河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪船,平静的在水面移动,三只脚有规律的在水里滑。那声音就像一支乐曲。
师:你读的特别准确。同学们讲是这一课中要求我们掌握的生字,不仅要会认,还要会写。
师:请同学们仔细观察老师来写这个字。下面的木字底我们要写的稍宽一些,拖住上面的部分撇捺要写舒展好。同学们在你的学习班上练习一个“桨”开始吧。写完以后就用端正的坐姿告诉老师。好,接下来就让我们一起跳上这只小船,向河中心移去。河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪,你有什么感受?
生:我感觉这面这这这条河非常的美丽的。
师:就请你继续帮我往下读,船平静的在水面移动,三只脚有规律的在水里滑,那声音就像一支乐曲。在平静的水面上响起划桨时的一灵动的声音。
师:这一静一动,让人感到惬意极了。正如巴金所说,一片土,一棵树,一块田,它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。
师:接下来就让我们惬意,带着惬意的感觉,舒畅的感觉走进鸟的天堂。刚才在课上课之前,同学们已经至少朗读了三遍课文了,是吗?那现在就请同学们用较快的速度默读课文,然后根据提示完成学习任务。
课件出去:学习任务一,在屏幕上这个先不用。
学生自由读课文
教师相机指导
对,不画句子能不能用自己的话说一说他看到的是什么?一棵巨大,他看到了什么?
汇报交流
师:根据表格说一说了吗?最美丽的不敢看,这的确是鸟的天堂。你好,会找关键信息哦,我。好,有同学愿意跟我们分享吗?好,请这位女生拿起话筒稍等。这边时间是吃过晚饭,他们看到了一个很大的袋鼠,他感叹的是这美丽的南国树。
生?00:07:15
在第八自然段继续分享他第二段的时间是在第二天,他看到了一只只鸟,从鸟的天堂里飞出来。他感叹的是鸟的天,鸟的天堂的确是鸟的天堂。
师:你找到这些信息了吗?同学们吃过晚饭,我们可以用一个词语来代表这个时间是什么。你说傍晚真棒,那第二天是什么时候看到的鸟呢?你说来递上话筒,这边第十一自然段说这一次是在早晨,所以这个时间我觉得应该是第二天的早晨。
师?00:08:04
抓住课文中的关键信息,我们就可以完成这张表格了。建筑表格我们很清晰的就知道了。巴金先生两次来到鸟的天堂,那你能不能结合表格的内容,把两次的所见所感连起来讲一讲这篇课文的主要内容呢?谁来试一试,
生:有一天傍晚,我和朋友们在河岸岸边看到了榕树,觉得这是美丽美丽的南国的树。
第二天清晨,我和朋友们在岸边的榕树下看到了许多鸟,觉得那是鸟的天堂。说完整,的确是鸟的天堂。
师:串联关系的信息,我们就可以把握文章的主要内容,而能够读懂文章,我们就可以确定我们本次发布会朋友圈的内容了。
师:同学们下面怎么了?
生:老师,我想纠正一下朱俊霖说的这个地点,他第一次的地点应该是河中心。
师?00:09:28
那你读书读的更仔细了,非常棒。好,请坐。那接下来我们就按照巴金先生的游览顺序,先聚焦榕树去发布第一条城市,去发布第一条朋友圈,一条简单的文案。我已经写好了,那如何给这个简单的文案举景配图呢?同学们请大家默读课文的第5至8自然段,同桌合作完成取景指南。这种取景指南就在你们手中的学习任务单上。
师?00:10:08
你走你从近处趋近想要拍摄榕树的什么呢?我找一找要拍摄榕树的什么呢?数据线想要拍摄榕树的什么呢?说的什么呢?如说的什么呢?明白了吗?你看这块儿是用的文中在文中用横线画出来的,不用抄。好吧,同学们可以认真读一读旁边的备注。他提示了你怎么来完成这个任务的。
师?00:11:58
对,这拍的是我说的什么吗,后面退回来再再读一读。是不是,它的特点是什么?再读一读抓文中的关键词去读读。画面特点你可以用一个词概括,你看用关键词来填,对不对?你看从近景拍
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