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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》
《典范英语》(4a-L9)教学参考
FloppyandtheSkateboard
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课
题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。
一、教学目标
1.语言能力目标:学生能够听懂故事录音;能够惟妙惟肖地模仿录音;能够绘声绘色
地独立朗读故事;能够理解故事情节;能根据提示复述故事;能仿写故事。
2.非语言能力目标:观察孩子们玩滑板的情景,体验滑板运动的乐趣和惊险;让学生
体会Floppy的心理变化;提醒学生在运动时注意安全。
二、课时安排
要求每周不少于两课时,每周至少完成一个故事。
三、教师要求
1.教师课前须熟读故事,了解故事内容。
2.对于较难的单词,教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。
3.全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、故事图片(见附录)、短语卡(atskateboard
park;didfantastictricks;wentupanddowntheramp;wantedago,stoodontheskateboard;set
off,wentfasterandfaster;ranafter,couldn’tstop,toofast;fellintothepond)
五、课堂教学基本步骤
1.导入(Lead-in):了解滑板运动,引出故事情境
通过展示滑板实物或图片,让学生了解滑板运动,自然引出故事情境。
(1)教师利用PPT展示和滑板运动相关的图片,并与学生互动:
Hello,boysandgirls.
Look!What’sthis?(展示滑板实物或者图片)
It’saskateboard.
1
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》
Canyourideaskateboard?
Wheredoyouusuallygoskateboarding?(BQ:Doyougoskateboardingontheroad?Do
yougoskateboardingatthepark?)
Canyoudoajump?(展示在滑板上跳跃的图片)
Canyoudoaturn?(展示在滑板上旋转的图片)
Canyougoupanddowntheramp?(展示滑坡道的图片)
(2)教师自然引出故事情境:
Wilf,ChipandBiffcanrideaskateboard.Oneday,theywenttotheskateboardpark.Floppy
went,too.Thechildrendidmanyfantastictricksontheskateboard.Floppywantedago.
CouldFloppyrideaskateboard?Whatwouldhappen?Let’slearnthestoryFloppyandthe
Skateboard.
2.看图讲故事(Storytelling):理解故事情节,观察孩子们玩滑板的情景,想象Floppy
的心理感受
教师利用课件逐幅播放故事图片,并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学
生绘声绘色地讲故事,引导学生观察孩子们玩滑板的情景,体验滑板运动的乐趣和惊险。
(Picture1)Itwasasunnyday.BiffandChipwereattheskateboardparkwithWilf.
Look!Whowasgoingupanddowntheramp?
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