2.1 认识自己 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

教学设计

课题

2.1认识自己

课时

第1课时

课时目标

【目标】1.通过“我的自画像”活动，明白正确认识自己的重要性，积极主动地认识自己。

2.通过探究与分享活动，掌握认识自己的途径和方法，学会正确对待他人的评价。3.通过小组合作探究，增强认识自我、完善自我的意识，养成良好道德品质。

【重点】正确认识自己的意义；通过他人的评价来认识自己。【难点】认识自己是一个过程。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

合理引入

【生活观察】教材第9页。

问题：1.你对自己了解多少?你的自画像被同学猜出来了吗?2.为什么我们要正确认识自己?

提示：1.①我知道自己的身高、体重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有时候很害羞，有点胆小。

②我的自画像被同学猜出来了，因为我独特的体型特征，同学们一下子就能认出我。

2.人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。

【归纳总结】知识点1:正确认识自己的意义(重点)

正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地

认识和改造外部世界。

通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。“我的自画像”活动，明白正确认识自己的重要性，积极主动地认识自己。

核心任务

任务一：【教材深挖】每个人的生活都离不开他人和社会，学会理解、宽容和善待他人，是我们做人的基本品格。我们只有学会理解、宽容和善待他人，学会与人交往，融入集体和社会当中，才能更好地发展自己。

【用典释义】教材第9页的“知人者智，自知者明”出自《道德经》,意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是聪明的，启示我们要正确认识自己。

【归纳总结】知识点2:正确认识自己的途径

1.通过对自我的全面分析(各个方面的综合性分析)来认识自己

(1)生理状况：可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己

(2)心理特征：可以从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。

(3)社会关系：可以从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。

【特别提醒】对自我进行全面分析是认识自己的重要途径，要正确认识自己，我们必须做一个有心人，经常反省自己在日常生活中的点滴表现，找出自己的优点和缺点，对自己作全面客观的评价。

任务二：教材第10页探究与分享。

问题：1.不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”?

2.“我”该如何对待这些评价?

提示：1.不同的人由于立场不同、对“我”的期待以及看待问题的角度不同，会对“我”产生不同的评价。这些评价虽各不相同，但都在一定程度上反映了我的一些特征，这些特征共同组成了真正的“我”。

2.我们要客观冷静地对待这些评价，既不盲从也不轻视。【教材素材链中考】(2023·江苏扬州中考)

教材用典释义，让学生能够在学习过程中养成学科融合的习惯。

通过探究与分享，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。

我的烦恼

数学老师说我思维敏捷，语文老师认为我学习用功，男同学认为我骄傲自大，女同学说我!性格

外向，妈妈却说我性格内向………

通过探究与分享活动，掌握认识自己的途径和方法，学会正确对待他人的评价。

通过小组合作探究，增强认识自我、完善自我的意识，养成

面对他人对“我”的评价，应(A)

A.客观分析B.故作姿态C.照单全收D.置若罔闻

解析：A.客观分析(√)B.故作姿态：要重视他人评价(×)

C.照单全收：属于盲从(×)D.置若罔闻：属于忽视(×)

命题分析：本题材料和设问选自教材第10页探究与分享。选取校园生活创设真实情境，贴近学生生活，关注青少年健康成长，这是中考常见命题方式，让学生在选择中培养良好的品德，真学真懂，学会健康生活。

【归纳总结】知识点2:正确认识自己的途径

2.通过他人的评价(来自同学、老师、父母等第三方的评价)来认识自

己(重点)

(1)他人评价的重要作用：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助

于我们形成对自己更为容观、完整、清晰的认识。

(2)正确对待他人的评价：

①正确对待他人的评价是走向成熟的表现。

②我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。

3.在生活实践中认识自己

学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自