4.快乐好心情（课件）一年级上册心理健康（浙教版).ppt

*快乐好心情小学生心理健康浙教版一年级一、课前小游戏：快乐传递二、情境导入三、课堂活动四、课堂总结五、课外活动第一部分快乐传递学生们围成一个大圈。老师首先握住旁边同学的手，轻轻地摇晃三下，然后说“快乐”，被摇手的同学接着重复这个动作给下一个同学，并且同样说出“快乐”。当整个圈子都完成了一次传递后，大家可以开始第二轮，但这次从最后一个接收到“快乐”的同学开始反方向传递。第二部分情境导入情境阅读材料在一个风和日丽的日子里，小明和他的好朋友小红决定一起去公园放风筝。他们带上了自己亲手制作的彩色风筝，在蓝天白云下奔跑着。每当风筝飞得更高时，两人就更加兴奋。突然间，一阵强风吹来，小明手中的线断了，漂亮的风筝随风而去。小明很沮丧，但小红安慰他说：“虽然风筝没了，但我们度过了美好的一天，不是吗？”她提议重新做一个新风筝，这样下次再来玩时就能再次体验今天的快乐了。问题：如果你是小明，在风筝丢失之后会怎么想？你会怎么做？小红给了小明什么样的建议？这对你有什么启示？总结：通过这个故事，我们可以看到即使面对不如意的事情，保持积极乐观的态度也是非常重要的。就像小红所说，失去了一些东西并不意味着一切都结束了，反而可以成为创造更多美好记忆的机会。让我们一起学习如何在遇到困难时也能找到内心的快乐吧！第三部分课堂活动总结:大家都发现了许多能够让自己开心起来的方法！其实幸福就在我们身边。”反思日常中容易忽视但确实能给自己带来正能量的事物。表演要求:各小组挑选演员，按照给出的情节演绎。表演结束后，观众需要指出哪些行为有助于化解矛盾，以及如果换作是自己会怎样处理类似情况。问题与总结:教师提问：“在这个情景剧中，谁做得最好？为什么？”重点强调沟通技巧与同理心的重要性。步骤:邀请每位同学想象一棵大树，其枝干代表着不同类型的乐趣来源(例如家庭、朋友、爱好等)。在每个树枝上画出相应的果实图案，每颗果子象征一次具体的愉快经历。完成后轮流展示自己的作品，并简述其中一个故事给大家听。目标:通过艺术创作的方式鼓励学生记录下个人经历中的快乐瞬间。材料:大号白纸每人一张，彩色铅笔/蜡笔等绘画工具谢谢观看同学们下次再见谢谢观看同学们下次再见******************谢谢观看同学们下次再见谢谢观看同学们下次再见*******************