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第二周保教活动内容
（2020.09.07---2020.09.11）
教学内容
科学活动：热水怎么变冷
主备教师
赵洁
活动设计
备注
活动目标：
1.能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。
2.学习使用水温表，测量水的温度变化。
3.乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。活动准备：
1.黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等。
2.水温表、热水杯、抹布《热水变冷》记录单、笔。
活动过程
一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。
教师:聪聪刚才在室外锻炼出了一身汁，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？
教师:你的办法是什么?如幼儿说“用扇子扇”，教师即画一把扇子表示)。看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了?哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢?(教师把不可行的方法划掉。
二、师幼讨论实验的操作方法和操作分工。
教师:怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了?可以用什么来测水温的变化?(用水温表)
教师:怎样就证明水变凉了?(后来测量的水温比先前测量的低就可以证明)教师出示记录表:记录表上有几个空格?想一想，第一次测量的水温记录在哪里?
三、幼儿结伴试验使热水变冷的方法。
教师为每组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师控制两次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡视幼儿的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免打碎。
四、幼儿汇报实验过程、结果，并证实所选方法的可行性。
教师:你们使用的是哪一种方法?最先测量的水温是多少度，后面几次测得的水温分别是多少度?你们认为这种方法能让热水变凉吗?你们是根据什么知道的?还有其他小朋友也用了他们这种方法吗?你们是怎么做的?
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