北师大版九下《渔翁》教案 .pdfVIP

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陈丽蓉编写

渔歌三首

【教学目标】

1、背诵《渔歌三首》，理解诗歌的主题。

2、掌握通过比较来鉴赏诗歌的方法。

【教学重点、难点】

1、学习质朴风格、清新气息的词风。

2、了解作者超尘绝俗之态，其淡泊名利之怀。

3、在比较中鉴赏诗歌。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入：

纵情山水间是历代许多文人们的梦想，今天就让我们跟着柳宗元和张志和来体验一下当

渔翁的感受。

柳宗元是我们比较熟悉的作家。对张志和，我们不大熟悉。他初名龟龄，字子同，婺州

金华（今属浙江）人。唐肃宗时待诏翰林，后绝意仕途，隐居江湖。张志和传世之作有《渔

父》词五首，但另外四首均被这一首的光辉所掩。也正因为有了这么一首“风流千古”，自

号“烟波钓徒”的张志和也得以千古风流。

“西塞山”，位于今浙江湖州西南。《西吴记》：“湖州磁湖镇道士矶，即张志和所云‘西

塞山前’。”白鹭，嘴直而尖，颈长之鸟。鳜鱼，一种名贵的淡水鱼名，口大鳞细，肉鲜美。

箬笠，用竹篾或箬叶编成的斗笠。

二、整体感知。

1、全班齐读《渔歌三首》，教师正音。

汲欸鳜箬笠徜徉脊骨

2、教师配音范读课文。

3、学生自由朗读《渔翁》和《渔父》，并且背诵。

4、思考：

A.《渔翁》和《渔父》中作者分别描绘了一幅怎样的图画？请用简洁的语言加以描述。

——《渔翁》中诗人以淡逸清和的笔墨构画出一幅令人迷醉的山水晨景。《渔父》中作

者描绘了从容自适的渔父，还描绘了一幅江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。

B.《渔翁》是以什么顺序写的？请从诗中找出相应语句映证你的观点。

——时间顺序。夜，晓，日出。

C.《渔父》中作者描写了哪些景物，寄托了作者什么样的情怀？

——写了青山，写了绿水，写了渔舟、桃花、白鹭、肥鱼，写了斜风、细雨，有静有动，

有时间有空间，还写了一个从容自适、悠然脱俗的渔父。一种高远的情思和清空的意境此词

在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者热爱自由、热爱大自然的情怀。

三、深入体验。

1、《渔翁》和《渔父》相比你更喜欢哪一首诗，为什么？

《渔翁》第一句诗中的“清”字写出了湘水的特点清澈。第二句“烟销日出不见人，欸

乃一声山水绿。”这是最见诗人功力的妙句，也是全诗的精华所在，若从内容上给予整理，

这两句描写的是以下情景：一方面是自然景色：烟销日出，山水顿绿；一方面是渔翁的行踪：

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渔船离岸而行，空间传来一声橹响。然而，诗人没有遵循这样的生活逻辑来组织诗句，却从

自我感受出发，交错展现两种景象，更清晰地表现了发生于自然界的微妙变异。

《渔父》中的渔父是一个具有闲情雅趣、从容自适、淳古淡泊、悠然脱俗、襟抱别具的

隐者形象，诗的画面可谓是色彩丰富、色泽鲜明，线条柔和，泼墨写意、浓淡相宜、清丽秀

润、自然纯美、诗意盎然，营造出一种高远的情思和清空的意境。最主要的是写出了一个归

隐渔父或者是渔父式的文人所追求的恬谈闲适的意趣。

四、教师总结：

1、内容总结：

这首诗起句以“西塞山前”确定描写的地点，用“白鹭飞”三字振起词意，使山之静和

鹭之飞形成对照映衬。“桃花”点明了季节。桃花开时，流水正涨，当是鱼汛来临。“鳜鱼

肥”印证了这一点，使之具体化。鹭在飞，花在放，水在流，鱼在自由地嬉戏，一切景物都

是那么新鲜、清丽、秀润。于是，“青箬笠，绿蓑衣”的渔父也被吸引而至。渔父何以要披

蓑戴笠呢?这是因为此时“斜风”刮起，“细雨”飘洒。任其“斜风细雨”，仍是悠然惬意。

“不须归”三字是全词的结语，也是点睛之笔。

2、写法总结：

词人以水墨画的笔法，大笔泼墨，画出了一个在青山绿水、鹭白桃红、斜风细雨的背景

下，身着箬笠蓑衣而悠然独钓的渔父。而这幅动人的“烟波垂钓图”，正透