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3.4《升华和凝华》教学设计
【教学目标】
【知识与技能】
1.知道什么叫升华,什么叫凝华.
2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程.
3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象.
【过程与方法】
1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义.
2.师生共同探究人工造“雪”的过程,理解升华吸热和凝华放热现象.
【情感、态度与价值观】
通过学生对所学知识的归纳总结,收集材料和对日常现象及实验的观察,激发学生学习物理的兴趣,养成探求知识的欲望.
【教学重难点】
【重点】
知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况.
【难点】
解释生活中的升华、凝华现象.
【教学过程】
知识点升华和凝华
【自主学习】
阅读课本P64—65,完成以下问题:
1.物质从固态直接变成气态的过程叫升华.升华需要吸热.
2.物质从气态直接变成固态的过程叫凝华.凝华需要向外放热.
【合作探究】
演示一碘的升华和凝华
1.如图所示,在大试管内放入少量碘粒,在试管口盖上玻璃片,开始加热并观察管内有什么变化?
答:会看到管内有紫色气体生成.
2.试管口的玻璃片下方会出现什么变化?
答:试管口的玻璃片下方会出现固体的碘颗粒.
3.过程中会出现液态的碘吗?
答:不会出现液态的碘.
4.实验现象说明什么问题?
答:说明升华过程需要吸热.
5.继续对试管加热,待管内有紫色气体生成时,换一块烤热的玻璃片放置于管口,观察玻璃片下表面上是否有固体碘颗粒形成.这说明什么问题?
答:没有.说明物质由气态直接变成固态需要向外放热.
演示二生活中的升华现象
1.以上有关升华的生活现象分别是什么?
答:樟脑丸变小、冰冻衣服变干了、灯泡的灯丝变细了.
2.这些现象是怎样形成的?
答:它们都是由于物质由固态直接变为气态而形成的.
演示三生活中的凝华现象
1.以上有关凝华的生活现象分别是什么?
答:分别是雾凇(树挂)、霜、雪、白炽灯泡变黑了.
2.这些现象是怎样形成的?
答:它们都是由于气体物质遇冷凝华而形成的.
演示四三态变化图
1.怎么判断物态变化的类型?
答:判断物态变化时一般采用三步骤:①物质的初始状态是属于固态、液态还是气态;②物质经历了物态变化后最终属于什么状态;③由初始状态与末状态确定物质中间的物态变化.
2.吸热的物态变化有哪些?放热的呢?
答:吸热的物态变化有:熔化、汽化和升华.放热的物态变化有:液化、凝固和凝华.
演示五水循环
此图说明了什么?
答:说明了地球上的水在固态、液态和气态三种状态间不断地相互转化.
【教师点拨】
1.常见的升华现象:钨丝升华、萘升华、冰升华、“干冰”升华、碘升华等.
2.发生升华现象时,物质并不是由固态熔化为液态,然后由液态变为气态的,而是由固态直接变为气态,只有一部分物质在一定的条件下能够发生升华.
【备课资料】自然界中的物态变化
云、雨、雾、露、霜、雪、雾凇、冰雹是常见的自然现象,是水的不同物态,你知道它们是怎样形成的,形成过程中发生了哪些物态变化吗?我们一起来了解一下。
一、云的形成
地面附近的水蒸气上升,越往高空温度越低,到了一定高度,如果高空的温度高于0℃,水蒸气就液化成小水滴,如果高空温度低于0℃,水蒸气就凝华为小冰晶。这些小水滴和小冰晶逐渐增多就形成了云。云涉及的物态变化有液化和凝华。
物态变化过程:
二、雨的形成
我们已经知道,云是由许多小水滴或小冰晶组成的。如果云中的水滴增大到一定的程度,在重力作用下就会下落形成降雨;如果小冰晶增大后下落,当到0℃以上的空气层时就会熔化形成降雨。雨涉及的物态变化有液化、凝华和熔化。
物态变化过程:
三、雾的形成
春秋季节夜间地面附近的空气温度降低,如果空气中的水蒸气较多,便液化成雾。雾涉及的物态变化是液化。
物态变化过程:
四、露的形成
初秋季节空气湿润,夜间温度下降,地面附近的水蒸气在植物枝叶表面液化便形成露。露涉及的物态变化是液化。
物态变化过程:
五、霜的形成
霜是一种白色的冰晶,多形成于深秋或初冬季节的夜间,当夜间的温度降到0℃以下时,水蒸气在地面或枝叶上凝华形成霜。霜涉及的物态变化是凝华。
物态变化过程:
六、雪的形成
当水蒸气上升到高空,并且高空的气温降到0℃以下时,水蒸气便凝华成小冰晶,下落过程中周围水蒸气与其接触而结晶成雪。雪涉及的物态变化是凝华。
物态变化过程:
七、雾凇的形成
雾淞,俗称树挂,是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象,与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。经常一夜间松花江畔长堤上的大柳树成了“白发三千丈”的雪柳,苍松则成了“玉菊怒放”的雪松。雾凇是怎样形成的呢?夜间温度下降,江面上方的水蒸气凝华附着在草木和其他物体上便形成了雾凇。雾凇涉及的物态变化是凝华。
物态变化过程:
八、冰雹的形
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