高校采用“321”模式开展大规模在线考试的实践与研究 .pdf

第22卷现代教育技术Vol.22

2012年第1期ModernEducationalTechnologyNo.12012

高校采用“321”模式开展大规模在线考试的实践研究*

——以中山大学军事理论课为例

黄海1蔡筱青2古添雄3

（1.中山大学网络与信息技术中心，广东广州510275；2.中山大学图书馆，广东广州510275；3.中山大学武装部，广东广州510275）

【摘要】本文以中山大学军事理论课成功进行的跨校区、大规模在线考试为实例，从在线课程建设、在线考试需求分析到

考前准备、考试实施和考试控制等方面进行了多维度的介绍，总结了经验并进行了反思，提出了高校实施在线考试的“321”模

式，即3层组织架构、2类技术保障队伍和1种考试平台，以期为高校开展规模化在线考试工作提供参考和借鉴。

【关键词】高校；“321”模式；在线考试；考试平台；数字化学习；军事理论课

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2012）01—0000—04

引言一方面也越来越多地依托数字化学习平台积极探索各类信息

化教学应用，除了引导学生利用平台开展多种课堂延伸学习

中山大学的数字化学习环境从2002年开始建设，在数字

[2]

外，还有效尝试了将平台题库和在线考试功能引入教学评价

化校园“统一数据库、统一标准、统一开发平台、统一用户

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环节，从而提高了课程的教学效率，保证了教学成果。

[1]

管理和统一门户”的“五个统一”建设理念的指导下，目前

据系统管理日志记录，从2009年开始，我校教师用户就

已拥有本科生、研究生和远程教育在线课程近2000门，师生

将数字化学习平台的题库功能引入到课程教学中，取代了传

用户数为4.5万人。随着数字化学习环境的深入建设，教师一

统的纸质考试手段，统计数据如表1所示。

方面精心制作优质在线课程，不断积累和丰富教学资源；另

表1中山大学实施在线考试的课程信息统计表

课程名称所属学院使用时间人数考试类型考试题型批改方式

客观题

英语听力翻译学院2009.04320人随堂测验自动

音频题

2011.0497人期中考试

药理学中山医学院客观题自动

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