2021苏教版小学科学三年上册《认识液体》说课稿(含反思).pdf

小学科学三年级上册《认识液体》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第三单元《固

体和液体》的《认识液体》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。从课标上

看，本课属于物质领域。从课程结构上来看，认识液体是在认识固体

的基础上进行学习的，也是后续学习基础。本课从内容上看，分为五

个部分，一是通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液

体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

二是观察、比较不同液体的性质。三是用量筒测量液体的体积。四是

测量液体的质量。五是认识水平面并学习使用水平仪。因前四部分内

空联系紧密，因此将前四部分内容作为第一课时做重点研究，通过观

察与探究活动，培养学生观察能力、对比分析能力、学会使用量筒，

会用天平测比较同体积的水和油质量不同。

二、学情分析

三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的

学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体积和

质量。对于液体司空见惯，但是很少有学生知道液体概念和液体的性

质。

三、说教学目标

1.能辨认生活中常见的固体，认识液体的性质；

2.能用多种方法比较固体体积的大小；

3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体

的特性不变。

四、说教学重难点

重点：认识液体的性质。

难点：用多种方法比较固体体积的大小。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习

的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习

能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免

单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我

主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结

论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，

调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交

流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

环节一、创设情景，导入新课

1、猜谜语：大屏幕出示“平的像镜，清得透明，热了变气，冷

了变冰。”大家猜一猜它是什么？（学生猜谜语）

2、出示一杯水，让学生描述水是什么样子的（一年级下册已学）。

3、揭题：像水这样的物质我们称为液体，今天就让我们一起来

认识液体。（板书课题）

环节二、探究液体的性质

活动一：辨别分析，明确液体的概念。

1、大屏幕出示主题图，仔细观察观察图片，从中找出你认为是

液体的物质，并说出理由。

2、汇报，说出你认为是液体的物质，并说明理由，重复的不要

说。

3、同学们找出这么多认