《倒数》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版 .pdfVIP

《倒数》（教学设计）-2023-2024学年五年

级下册数学北师大版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《倒数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

本节课的主要教学内容为倒数的定义、性质以及求解方法。教材的章节为分数与“

除法”，主要内容涉及倒数的概念、性质以及倒数的求解方法。

教学内

教学内容与学生已有知识的联系：

容分析

1.学生已经学习了分数的概念和性质，知道分数表示的是两个整数的比值。

2.学生已经学习了除法运算，知道除法是分数的逆运算，可以通过乘法求解。

3.学生已经学习了乘法运算，知道乘法是两个整数的积。

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。

1.培养学生运用分数和除法的知识，理解和掌握倒数的概念和性质，培养学生的

数学思维能力。

核心素

2.通过求解倒数的问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生

养目标

的实践操作能力。

3.通过小组合作交流，培养学生与他人合作解决问题的能力，培养学生的合作交

流能力。

1.学生已经掌握了相关知识：学生已经学习了分数的概念和性质，知道了分数表

示的是两个整数的比值。同时，学生已经学习了除法运算，知道了除法是分数的逆

运算，可以通过乘法求解。此外，学生还学习了乘法运算，知道了乘法是两个整数

的积。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于数学知识的学习有着较高的兴趣，

特别是在分数和除法方面。大部分学生的数学思维能力较强，能够理解和掌握数学

学习者

概念和性质。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，能

分析

够积极参与课堂讨论和问题解决。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习倒数的概念和性质时，可能会遇到一

些困难。例如，学生可能不理解为什么两个数相乘等于1，这两个数就互为倒数。

此外，学生可能在求解倒数的问题时遇到困难，不知道如何利用分数和除法的知识

来解决问题。此外，学生可能在小组合作交流时遇到挑战，不知道如何与他人合作

解决问题。

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授，

为学生提供系统的倒数概念和性质的知识；通过讨论，促进学生之间的交流和思维

教学方碰撞；通过案例研究，让学生在实际问题中应用所学知识，培养学生的实践操作能

法与策力。

略2.教学活动设计：

（1）引入新课：通过展示一些生活中的实例，如速度、比例等，引导学生发现这

些实例中存在的倒数关系，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讲授倒数的定义和性质：通过PPT展示，详细讲解倒数的定义和性质，结合

生活中的实例进行说明，帮助学生理解和掌握。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何判断两个数是否互为倒数？

倒数在生活中的应用有哪些？通过讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（4）案例研究：提供一些实际问题，如求解比例问题、速度问题等，让学生运用

所学知识解决这些问题。在解决过程中，教师给予指导，帮助学生掌握求解方法。

（5）实验：设计一些实验，如测量物体长度、计算比例等，让学生亲自动手操作，

体验倒数在实际中的应用。

（6）游戏：设计一个与倒数相关的游戏，如倒数接龙“”，