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;教学对象;课程;学习目标;;;学习活动;2.考考记忆力。
学生也是分组〔同上一个活动〕全组学生参与活动，
可以用笔记录，在30秒钟内，
一个小组由一个学生代表大家
复述老师所讲的内容。;3.读图时代。
学生访问老师给定的网站
，看给定的图片，学生用回复的方式
把从图片中找到的信息回复到网站中。
同时同学之间可以相互参考答案，
看能否会有所启发。〔图中的内容
不是奥运会的场面，学生容易
因为认识的定势而判断错误，
图中是女排世界赛的图片〕;教室角色;学习过程;1.开始和导入教学。简单说明教学内容，引入课程。;2.学习活动一——“你做我猜〞，主要是针对第一局部的内容。;3.活动后，提出思考问题，并解答。
通过学生对问题的思考来加深学生对知识的理解;4.活动二——“考考记忆力〞。主要是针对第二局部的内容。;5.教师点评，联系刚刚的活动，画龙点睛，点明信息的特性。;6.活动三——“读图时代〞。主要是针对第三局部的内容。;;学习结果;评论;这些是如何实现的呢?我们来看看教学的具体的知识内容。
首先是信息的开展历程是已经发生的事实，理解起来不难，
但要记住就不是那么容易了。本课的教师选择了把它放到
一种比较容易让人记忆的的“载体〞来传递——列车的形象，
并且在每个站点都用了很有趣的活动来组织，便于记忆，
取得了不错的教学效果。;其次，教学内容中还有很难的理解的一部份
——信息的定义和特征。这都是极为抽象的内容，
难于理解。教师在本课中选择了结合实际。
将这些理论性很强的内容结合生活和学习的实际，
这样能让学生理解起来比较容易。;
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