2.6 观察与比较（教学设计）-一年级科学上册教科版.pdf

教科版（2024年）科学一年级上册

《观察与比较》教学设计

课题2.6观察与比较课型新授课

科学观念

1.学生能够理解观察是科学探究的基础，能够识别并描述物体的基

本特征。

2.学会通过比较不同物体的特征，认识到它们的相似性和差异性。

科学思维

1.培养学生细致观察、准确描述和比较分析的能力。

2.引导学生运用逻辑思维，从观察到的现象中提炼出一般性的规律

或结论。

教学目标

探究实践

1.经历观察与比较的科学探究过程，掌握基本的观察方法和比较技

巧。

2.通过动手实践，加深学生对物体特征的理解。

态度责任：

1.激发学生对自然世界的好奇心和探索欲，培养严谨、认真的科学

态度。

2.强调在观察与比较过程中保持客观、公正的重要性。

重点：引导学生掌握基本的观察方法和比较技巧，培养学生通过观察

和比较来识别物体特征的能力。

教学重难点

难点：引导学生将观察到的现象与己有知识相结合，进行深入的分析

和比较。

教学环节教学过程

一、聚焦

课堂导入1.思考:在菜汤里放适当的酱油可以使味道更鲜美。怎样做到不用

品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢?

2.上一课我们一起通过感官发现了很多物体的特征(出示上一课的

班级记录单)。今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的

过程中了解酱油水里酱油的多少。

板书课题:观察与比较

二、探索。

活动一：给酱油水排序、编号

1.任务：出示酱油水图片，按颜色深浅排序并编号。

2.学生观察、排序并编号。

3.提问：我们根据什么排序？（预设：颜色深浅）用到哪个感觉器

课官判断出颜色深浅的？（预设：眼睛）又是怎么编号的呢？（预设：

颜色浅的我编为序号1……）

4.小结：我们用眼睛观察比较，发现酱油颜色深浅不同，按深浅进

行排序并标上了序号。

5.提问：除了眼睛看，我们还能加入别的感觉器官去观察，帮助我

们了解更多的信息呢？（预设：可以用鼻子闻气味，用嘴巴尝味道）

程提示：老师准备的是矿泉水或凉白开，可以品尝，在生活中陌生的

物品不要轻易品尝！

6.小结：在排序的过程中发现，酱油滴加多，颜色深，气味浓，味

道重；滴加少，颜色浅，气味淡，味道淡。

活动二：配置酱油水

材料准备：教学课件、记录表、酱油、矿泉水、3个杯子、滴管、一

学次性小勺子

1.谈话：刚才观察了老师配制的酱油水，现在想不想自己动手配制

酱油水呢？

2.出示任务：配制三杯颜色深浅不同的酱油水。提问：你准备怎么

配制？

3.教师演示指导：滴管的使用（特别指出怎样算一滴）。

习4.学生实验，完成记录表。

5.交流反馈：我们的配制方法与经验。

6.提问：在配制过程中，我们使用了哪些感觉器官，分别有什么发

现？

7.让学生自由发表，并整理疑问。

8.小结：在配置酱油水的过程中，我们有多个感觉器官参与，有视