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课题2氧气
教学目标
知识与技能
(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。
(2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
(3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
过程与方法
(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力。
(2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
情感、态度与价值观
从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验从化学中得到的知识；知道化学反应的重要用途。
重点难点
重点
氧气的化学性质以及化学反应的概念。
难点
(1)理解氧气的化学性质比较活泼。
(2)让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
教学准备
1．准备好教材中[实验2－2]、[实验2－3]、[实验2－4]所需的有关仪器；
2．准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；
3．收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。
教学流程
教学设计
教学流程教师活动学生活动设计意图
【问题与讨论】
创设和谐、轻
假如你去攀登喜马拉雅
松、民主的学习氛
山，你将准备哪些必用品？为
一、创设情境，围，激发学生的想
什么？讨论、交流、发言。
导入新课象力，确立从生活
结合学生的回答，从学生
走向化学的学习
了解氧气可供给呼吸这一点
思路。
导出本节课的主题。
【过渡】讨论、交流，从色、从已知向探
指导学生结合已有的知态、味等角度描述对氧索未知过渡，体现
识与经验，讨论并描述有关氧气的认识，并阅读教材循序渐进的认知
气的物理性质。中关于氧气的性质。规律。
【讨论与思考】
1.你能证明氧气的密度让学生在思
比空气略大吗？考、验证出结果的
讨论、发言
2.你能证明氧气不易溶同时，获得成功的
于水吗？你对“不易”两字喜悦。
如何理解？
1.展示一瓶无色气体，如何
观察、讨论、交流、
二、引导探究，来证明它是氧气？
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