金蛇狂舞 说课稿-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏.pdfVIP

金蛇狂舞说课稿

一、说教材

我说课的内容是人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第十单元人民音乐家当中的的一

节课。《金蛇狂舞》此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌《倒八板》整理改编并亲自指

挥录成唱片的。乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛

龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。以鲜明的民族色彩、简练的笔墨，勾画了一幅生动的民间生

活风俗画面。通过这节课的学习，能够加深学生对我国民乐乐队合奏曲的了解。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，高

中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶

段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的

组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情审美感知、艺术表现以及文化理解这三个方面，而这些

目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的目标如下：

审美感知:聆听《金蛇狂舞》，初步感受其音乐情绪，认识、了解音乐创作手法上的一些特

点。

艺术实践：通过聆听、对比判断典型的节奏型,让学生用身体打击乐的形式演奏出这首音乐

作品中的典型节奏并能跟随音乐一起演奏。

文化理解:认识、了解人民音乐家——聂耳，知道他的生平和代表作品，了解它们在中国现

代音乐史上的地位及其贡献，激发学生的爱国主义情感。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是聆听分析《金

蛇狂舞》，把握作品情绪和情感基础上，了解革命音乐家聂耳的伟大贡献及我国新音乐文化

的历史。

难点是认识作品所表现的生活内容既体现出的艺术价值和社会价值。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：音乐欣赏法、演示法、练习法、律动教学法

学法：视听结合法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入新课——初步感

知——探究学习——拓展延伸——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入

兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这

一点开课之初我会播放《卖报歌》视频，来引导学生思考视频当中播放的作品是哪位作曲家

的作品从而引出聂耳先生并对聂耳先生进行介绍，并引入今天的课题。这样设计，既锻炼

了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形

成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

a.我会为同学们播放一遍乐曲《金蛇狂舞》的第一部分。提问同学们这首乐曲的情绪是怎样

的？当中都出现哪些乐器的声音？通过初听学生能够分析出乐曲的情绪是热闹的、欢腾的。

乐曲当中出现了琵琶、二胡、阮、锣、鼓、唢呐等乐器。

随后我会向同学们介绍乐曲的背景、体裁等的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了

解乐曲。

b.播放第二部分的两个版本，分析《金蛇狂舞》与《老六板》有什么异同之处，讲解“凡忘

工”的由来，随后带领学生们学唱第二部分，并引导学生利用身边物品进行打击节奏练习，

并把练习的节奏与乐曲结合起来。

C.聆听第三部分讲解创作手法，对照乐谱引出螺蛳结顶与学生一起分析螺蛳结顶的特点。过

后带领学生一起进行学唱。

第三环节是探究学习

首先给学生以视频的形式介绍中国传统打击乐器的音色和节奏特点，并抽出常见节奏型

进行练习。播放一首被去掉打击乐器的民乐曲，让学生分小组讨论如何给曲子编配打击乐，

并进行实践。最后把《金蛇狂舞》的三个部分连在一起让学生进行音乐创编，培养学生们的

合作意识。

第四环节是拓展延伸

在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学

生的音乐文化视野。在拓展提升环节师生共同总结本节课学习内容，并介绍一下民乐队的

编制以及各种乐器的音色，让学生们进行音色分辨的练习。

这样设计，一方面巩固了学生对本节课的认识，使知识掌握得更加牢固和全面；另一方

面也可以拓宽学生的音乐文化视野，对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、

表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环