医学类产教融合项目计划书 .pdfVIP

医学类产教融合项目计划书

１、遵循政府的“向度”。发挥政府在医学职业教育中的主导

作用。

相对于普通教育，高职教育的高技能人才培养是“落地”教

育，学校办学必须遵循政府的“向度”，因为政府在地方职业教育

中具有主导作用，如办学方向主导、政策主导、项目主导、资金主

导等。高职的内涵式发展必须与地方经济紧密联系，只有主动将发

展的触角植入政府的战略规划之中，学校才能找到新的契机。作为

广东省唯一的独立建制的医学高等专科学校和国家教育部紧缺人才

（护理专业）培养基地，我校承担着为肇庆乃至广东省乡镇、社区

基层医疗卫生机构培养合格的“下得去、用得上、留得住”的高素

质医药卫生技术技能人才的重任。学校建校五十多年来共培养了五

万多名毕业生，这些毕业生大部分在广东省特别是肇庆及周边地区

的乡镇、社区基层医疗卫生机构工作。据统计，肇庆市及周边云浮

市的乡镇、社区基层医疗卫生机构的管理者和业务骨干中超过８

０％为我校毕业生，使学校赢得了社会各界的广泛赞誉，省政府及

相关部门、肇庆市及周边市政府在政策、资金和招生就业等方面给

予学校大力支持。如省政府及相关部门每年在招生计划、新专业设

置、资金项目（重点专业建设、实训基地建设等）等方面给予大力

支持，使我校的专业从５个发展到１５个；学校的招生人数从２０

０４年的７００人增加到２０１４年的４３９９人。同时，学校以

“创新强校、创优升本”为契机，积极向市政府汇报学校发展取得

的成绩及今后的发展思路和目标。在市委、市政府提出要举全市之

力支持我校发展的前提下，将肇庆市第一人民医院、肇庆市第二人

民医院划归学校并作为学校的第一、第二附属医院，将市内二级甲

等以上的市（县）、区人民医院作为学校的直属或非直属附属医院，

以满足学校临床教学的需要。

２、加强内涵建设。努力提高医学职业教育的“高度”高职教

育是我国高等教育领域的一种教育类型，长期以来，因为高职院校

多是由中专升格而来，在办学中强调向“职”行而忽视往“高”走

的现象十分突出。我校在升格之初就明确了“高”与“职”兼顾的

理念，这种理念主要体现在以下几方面。

（1）大力加强实训基地建设

技能人才的培养离不开实践实训，知识可以在教室里传授，而

技能技术只有通过实践训练才能真正获得。我校大力推行校内外协

同创新，整合建成了校内８个实训基地（公共基础实训基地、医学

基础实训基地、临床实训基地、护理实训基地、药学实训基地、康

复实训基地、口腔实训基地、检验实训基地）。此外，还与全市最大

的医药连锁企业肇庆邦健医药有限公司在校内共建模拟药房，与肇

庆市第一人民医院在校内共建ＣＴ和ｂｌＲＩ实训室。目前，学校

拥有的各类实践实训教学设备总值近６０００万元，能较好地满足

学校实践实训教学的需要。

（2）稳步推避专业与课程建设

学校根据“立足肇庆、辐射广东、面向基层、服务社会”的学

定位，主动适应区域经济和医疗卫生事业发展需要，及时调整专业

结构，使学校专业从升格之初的５个发展到目前的1５个，基本形

成了结构合理、较好地涵盖整个医疗卫生行业的专业体系。同时，

学校加大投入，狠抓专业建设，目前已建成省级示范专业１个（护

理）、省级重点专业２个（临床医学和助产）、省级重点建设专业４

个（口腔医学、中医学、药学、医学检验技术）。并以此带动其

他专业的建设。按职业教育要求，全面开展各专业人才培养和基于

工作过程的课程体系改革，突出“三早”，即早接触社会、早接

触专业、早接触临床；由专兼职教师组成的教学团队授课，突出实

践、性、开放性和职业性，使校院（企）合作、产教融合的“２

＋１”人才培养模式基本形成。

３、创新制度和管理，增加协同育人的“深度”。

高教育推行产教融合、校院（企）合作，关键是将协同育人建

立在“利益多赢、责任共担”的体制上、建立在合作主体间的利

益分配和平衡上，彼此信任、诚心合作，最终将育人落在实处。

通过实践表明，产教融合的校院（企）合作是一种关

系的、利益的合作，需要认真处理好公益性与市场性、服务性与效

益性、合作性与竞争性的关系。