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改进教学方法提高计算机课教学质量

计算机是一门新兴学科，其技术的发展日新月异。目前计算机作

为一种工具，已走进各行各业，也走进了我们的生活，人们对计算机

技术的渴望与日俱增。为此我校在八十年代初首先在财会专业开设了

计算机课程，90年又添了6台中华学习机，以开设BASIC语言为主，

加进了一些汉字输入技术，94年以后随着计算机实习条件的改善，种

植类专业也陆续开设了计算机课程，同时在财会、文秘和财务与微机

应用等管理类专业增开微机原理、FOXBASE数据库应用、计算机高级

语言程序设计等课程，课时数也从一个学期增加到到一学年以上，计

算机课程已成为我校课程体系的一个重要组成部分。

但计算机类课程与我校大部分其它课程相比，开设时间并不算很

长，又具有许多自身的特殊性，使这类课程在教学过程中存在许多有

待解决的问题。计算机课程到底该教给学生什么知识，怎么备课，布

臵什么形式的作业，怎么批改作业这一系列问题给教计算机课程

的教师提出了一系列新的课题。在长期教学实践中我们对此进行了一

些探索，现作一小结。

一、计算机类课程的特点及教学中存在的问题

计算机科学产生的历史短暂，发展速度非常快，这一切决定了计

算机类课程具有以下几个特点。

首先是缺乏一整套成熟的教学方法。由于计算机技术是一门新兴

学科，导致了计算机教育其它课程具有很多不同之处。由于历史的原

因，大多数计算机教师，特别是资深教师都不是计算机专业毕业的，

或者更确切地说，他们没有以学生的角色经历比较系统的计算机专业

教学计划与课程体系的实践，对许多课程与课程之间的关系和相互作

用缺乏直接的体会，加之学科发展比较快，许多问题还来不及深入思

考，因此他们对计算机教学缺少一整套成熟的教学方法，只有边教边

学，在摸索中前进。虽然近年来，在教师队伍中新分配一些计算机专

业毕业生，但仍没有从根本上解决问题。

其次，计算机技术发展太快，使计算机教育内容多且知识更新快。

计算机科学已不再是局限于一两门课程，而是逐渐发展成为一个庞大

的学科体系，出现了许多门相对独立的分支学科，如计算机语言程序

设计、数据库技术、操作系统、文字处理、图形图像处理等，同时还

有许多实用技术，如中英文录入技术、排版技术、计算机维修维护技

术、查毒防毒技术和数据处理技术等等。除了已发展成熟的传统技术，

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计算机行业中许多新技术、新知识还在不断地涌现出来，许多去年听

来还很遥远的技术和软件，今天已广泛运用到我们的工作中。例如

Windows、WORD、Windows95、Windows98、Windows2000、计算机病毒、

Internet网络、多媒体、图形加速、三维动画、MMX、浏览器、Email

等等，每一项新技术的更新与应用都会使我们的工作效率倍增，这一

切都迫使我们不断地去学习与掌握。

第三，计算机类课程开设时间相对较短，现有设备数量和实际需

要量缺口较大。虽然近几年来学校逐渐建起了计算机实验室，但随着

招生数量的增加，上机时间越来越难得到保证。而计算机课程是实践

性很强的课程，“面向应用”、“精讲多练”都要求学生有充分的时

间使用计算机，绝不能搞“纸上谈兵”、“无机教学”。只有真正做

到这点,才有可能提高计算机教学质量。

第四，中专计算机教育实际上是进行计算机的普及工作。对普及

工作的要求一是要知识面宽，二是要在有限的学时内把专业领域里的

知识让非专业的初学者明白。这就要求计算机信息基础教育工作者要

学习更多的东西，不但自己学懂并深刻理解，而且还要不断改进教学

方法。

二、改进教学方法是提高教学质量的重要途径

针对计算机基础教育的特点，提高计算机课程教学质量一是要建

立完善的课程体系，二是要建立一支技术过硬的教师队伍，三是要有

教学必需的硬件设备，四是有一套好的教学方法和先进的教学手段，

这几个方面是相辅相承的，但改进教学方法是提高教学质量的重要途

径，与我们第一线的教师密切相关，因此本文只在改进教学方法方面

进行探讨。

1、注重培养学生的自学能力

目前我国教育改革的方向是把能力培养放在首要位臵，计算机课

到底该培养学生的什么能力？我们认为培养学生微机基本操作技能固

然重要，但培养学生的获取新知识的能力即自学能力更重要，只有这

样培养出来的学生毕业走向工作岗位后才能适应计算机技术的飞速发

展。

以打字排版为例，现在各个学校都把打字排版放在第一重