北师大版九年级数学上册《用配方法求解一元二次方程》精品教案.pdfVIP

《用配方法求解一元二次方程》精品教案

教学目标：

一、知识与技能目标：

经历配方法解一元二次方程的过程，获得解二元一次方程的基本技能。

二、过程与方法目标：

经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效

模型，增强学生的数学应用意识和能力。

三、情感态度与价值观目标：

体会转化的数学思想方法，能根据具体问题中的实际意义检验结果的合理性。

重点：用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程。

难点

：能利用一元二次方程解决有关的实际问题。

教学流程：

一、导入新课

1、复习回顾

根据题意列出下各题方程的，观察方程特点，并解方程：

x

(1)如果一个数的平方等于4，则这个数是多少，设这个数为，根据题列方程.

2

(2)如果一个正方形的边长增加3cm后，它的面积变为64CM，则原来的正方形的边长为多少？

2

若变化后的面积为48CM呢？

2、情境引入

2

上节课，我们研究梯子底端滑动的距离x(m)满足方程x12x150,你能仿照上面几个方

程的解题过程,求出x的精确解吗?你认为用这种方法解这个方程的困难在哪里?（合作交流）

设计目的：利用实际问题，让学生初步体会开方法在解一元二次方程中的应用，为后面学习配方

法作好铺垫；培养学生善于观察分析、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

二、新课讲解

1：做一做：（填空配成完全平方式，体会如何配方）

填上适当的数，使下列等式成立。（选4个学生口答）

2222

x12x_____(x6)x6x____(x3)

2222

x8x____(x___)x4x____(x___)

2

问题：上面等式的左边常数项和一次项系数有什么关系？对于形如xax的式子如何

配成完全平方式？（小组合作交流）

设计目的：配方法的关键是正确配方，而要正确配方就必须熟悉完全平方式的特征，在此通过几个填

空题，使学生能够用语言叙述并充分理解左边填的是“一次项系数一半的平方”，右边填的是“一次

项系数的一半”，进一步复习巩固完全平方式中常数项与一次项系数的关系，为后面学习掌握配方法

解一元二次方程做好充分的准备。

2、解决例题

2

（1）解方程：x+8x-9=0.（师生共同解决）

2

解:可以把常数项移到方程的右边，得x+8x＝9

2

两边都加上（一次项系数8的一半的平方），得x+8x＋42=9＋42.

2

（x+4）=25

开平方，得x+4=±5,即x+4=5,或x+4=-5.

所以x=1,x=-9.

12

2

例2：解方程：３x+8x－3=0

分析：将二次项系数化为1后，用配方法解此方程。

8

2

解：两边都除以3，得：xx10

3

8

移项，得：