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《周围的空气》优秀教案

《周围的空气》优秀教案（通用17篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案

有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《周围的空

气》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《周围的空气》优秀教案篇1

教学目标

（一）科学探究

1、能借助其他物体（塑料袋、气球、扇子、水等）直接观察空

气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明

空气的存在。

2、能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。

（二）情感、态度与价值观

1、能应用已有知识和经验根据观察到的现象，做出猜想，并能检

验猜想是否正确。

2、通过有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极地探究欲，并

愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

（三）科学知识

1、知道空气存在于我们的周围。

2、知道空气没有固定的形状。

3、知道空气要占据空间。

教学准备

薄而通明的塑料袋、扇子一柄，气球3－4个、泡沫塑料一块、粉

笔一支、小卵石一枚、水槽一个、矿泉水瓶一个、塑料吸管一支、大

烧杯一个、手钻一支。

课时安排

本课教学时间为1课时。

教学设计

导入课题：

师述：今天，老师给大家带来了一个小魔术，请大家仔细观察。

（教师演示：给一个杯子底部塞进有色纸，直着扣入水槽中。）你猜，

纸被水浸湿了吗？（直立取出杯子。）你们观察到纸怎么样？纸没有

被浸湿可能是里面有……教师板书：空气。

活动1“找空气”（探究空气的特点）

1、空气就在我们的周围，请你看一看，摸一摸，有什么感受？

2、我们看不见，也摸不着它，你能想出什么方法把空气找出来？

（学生汇报）

一、用塑料袋；

二、扇子；

三、气球；

四、塑料管。

3、小组开始活动吧！（学生分小组活动）

4、说说你们用什么方法来找空气的？（学生汇报）（引导学生把

观察深入下去：听、摸、感觉）

生1：我用塑料口袋找空气（师引导：感受一下自己收集的空气）

请你捏捏口袋中的空气，看有什么新的发现？（引导学生叙述：我发

现……）

生2：用扇子一扇就有风（师引导）有风，难道就说明有空气吗？

（生）那是空气在流动。

生3：用气球一吹，里面装的就是空气（师引导）请你把气球吹涨

一点，然后对着你的耳朵把气球慢慢松开，你有什么发现？（生）气

球松开后，空气流动而发出哧哧的声音。

生4：用塑料吸管在空中一吹，就有风，这就是空气。

生5：用塑料吸管深入水槽中一吹，水里冒出许多气泡，这也是空

气。(师引导)你再吹一次让大家瞧瞧，你们发现了什么？

3、通过上面的找空气，你发现空气是什么样的？（空气无处不在）

板书：空气就在我们周围

4、找一找，还有哪些地方可能有空气？（学生想像猜测，有就叙

述没有就教师引导至下一步）

5、拿一块泡沫塑料，你们认识这一个物体吗？（泡沫塑料）你猜

一猜。（课件出示表格）组织学生猜测，将猜测填在表中。

物体名称

泡沫塑料

粉笔

碎砖块

小卵石

有空气吗（猜测）

实验结论

6、怎么知道这些猜测对不对呢？你凭什么认为里面有空气？你准

备怎么实验？

7、做实验的过程中，要注意些什么？（不要把水洒出来；放石头

和砖块时动作要轻；小组同学要谦让、要团结；实验结论要记录在表

格中等。）

8、学生实验，并将实验结果记入表中。

9、学生汇报。

10、同学们，通过“找空气”的活动，你发现空气是什么样？

（板书：和一些物体中）

11、好！请你把自己的发现以及想到的问题记录在书上的空行里。

活动2吹气球（探究空气还有什么特点？）

1、（第一次在空气中吹气球）

同学们，我们来放松一下，做个深呼吸。今天，老师给大家准备

了一场比赛，那就是吹气球。现在，每一组选一名代表到前台来参加

比赛。

2、还想再来吹一次吗？