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《因式分解》教学设计
4.2提公因式法
第2课时
一、教学目标
1.经历探索公因式是多项式的因式分解方法，并在具体问题中确定多项式各项的公因式.
2.熟练运用提公因式法分解较复杂的多项式.
3.经历从公因式是单项式到公因式是多项式的提公因式探索过程，体会数学知识之间的
联系.
4.培养学生独立思考的习惯，同时又要培养大家合作交流和勇于探索的意识.
二、教学重难点
重点：用提公因式法把多项式分解因式.
难点：探索多项式因式分解方法的过程.
三、教学用具
多媒体课件
四、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一【知识回顾】
知识回顾问题一：什么叫提公因式法？
预设：如果一个多项式的各项含有公因式，那复习旧
么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式学生思考、回知，既是对
忆并积极回已学知识的
化成两个因式乘积的形式.这种因式分解的方
法叫做提公因式法.答问题.巩固，也是
问题二：提公因式法因式分解的一般步骤是什为新知的学
么？习做铺垫.
预设：找公因式→提公因式→确定另一个公因
式→写成积的形式
练一练：把下列各式因式分解：
(1)ax+2bx；
22
(2)yx+yx.
解：(1)ax+2bx=x·a+x·2b=x(a+2b)；
22
(2)yx+yx=yx·1+yx·yx=yx(1+yx).
其中一个因式由单项式变成了多项式，怎么计
算呢？
环节二【典型例题】
典例探究例2把下列各式因式分解：
22
(1)a(x–3)+2b(x–3)；(2)y(x+1)+y(x+1).
提示：把“x–3”“x+1”都看做一个整体进行因进一步
式分解.巩固利用提
解：(1)a(x–3)+2b(x–3)公因式法进
学生尝试用
=(x–3)·a+(x–3)·2b行因式分
学过的知识
=(x–3)(a+2b)；解，同时学
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