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第1课时《我们关心天气》教学设计
一、教学目标
科学观念：
通过观察，认识到同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可
能不一样：知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况：认
识到天气总是在不断变化，有些天年会给我们带来灾害。
科学思维：
通过对各种天气观察进行交流和分析，能正确对天气现象做出分类。
探究实践：
通过观察、查阅资料等方法收集天气信息，记录天气日历。
态度责任：
通过观察和记录天气，感受天气的多样性，体会天气影响着我们的生活，养成关心天气的习
惯。
二、教学重难点
重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）
1.讨论生活中的天气情况。
评价量表1
项目评价标准星等
了解天气的通过游戏，了解天气的概念（2），冷、暖、阴、晴、雨、雪（）
概念和类型。都是常见天气类型（一条得1）
体会到天气的复杂性和多样性（2）
2.探索天气的产生。
评价量表2
项目评价标准星等
探索天气的通过讨论。了解大气圈，进一步明确一切天气现象都是发生在（）
产生大气圈中的自然现象。（2）
知道天气与人们的生活密切相关。（3）
3.记录天气
评价量表3
评价内容标准星等
观测和记录了解观测和记录天气的重要性（2）（）
天气学会制作天气日历（3）
四、教学过程
学习活动设计意图效果评价
（一）科科通过天气预报和书籍资料对天气有了初步认通过故事情学生能根据
情境导境，活跃课故事情境进
识，但是科科还不清楚天气的基本特征，不了解天气
入堂氛围，激行思考，并
的观测方法，分不清天气与气候的差别，于是准备向
发学生探究了解到本节
果果老师请教一下
新知的积极课学习主
性题。
（二）活动一：活动一：
评价活动一：天气的复杂性和多样性
探究活通过游戏，通过游戏，
教师出示图片：
动了解天
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