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《解决问题—铺地砖》教案

一、教学内容

《解决问题—铺地砖》教案，本章节内容基于教材《数学》五年级下册第七单元平面图形“

的面积”第二节铺地砖问题“”。主要内容包括：

1.理解铺地砖问题的实质，即平面图形的拼接与面积计算。

2.学习使用整数乘法及应用比例关系解决实际生活中的铺地砖问题。

3.掌握长方形、正方形的面积计算方法，并能应用于铺地砖问题。

4.培养学生的空间想象能力、问题解决能力和团队合作能力。

二、核心素养目标

《解决问题—铺地砖》教案，核心素养目标：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学应用意识。

2.激发学生的空间想象力，提高对图形面积的认识，增强几何直观。

3.培养学生运用整数乘法及比例关系进行问题分析，发展运算能力和推理能力。

4.增强学生合作交流意识，提高团队合作解决问题的能力。

5.培养学生面对生活情境提出问题、分析问题、解决问题的综合素养，形成学以致用的学

习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是平面图形（长方形、正方形）的面积计算方法在铺地砖问题中的应用。

以下是具体重点：

-熟练掌握长方形和正方形的面积公式，即长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

-能够将实际铺地砖问题转化为数学问题，运用面积公式进行计算。

-掌握整数乘法运算，并能应用于解决实际问题。

-通过实例，理解比例关系在铺地砖问题中的应用，如不同尺寸地砖的搭配使用。

2.教学难点

-以下是本节课的难点内容，需要教师采取有效方法帮助学生突破：

-难点一：将实际问题抽象为数学模型。举例：学生难以将房间的实际尺寸直接对应到长方

形或正方形的面积计算中，需要引导他们如何测量房间尺寸，并将其转化为数学计算问题。

-难点二：整数乘法运算的熟练运用。举例：在进行面积计算时，学生可能会出现乘法运算

错误，需要通过练习和讲解，帮助他们巩固乘法运算技巧。

-难点三：理解比例关系在铺地砖中的应用。举例：当房间尺寸与地砖尺寸不成整数倍关系

时，学生需要理解如何通过比例计算所需地砖的数量，以及如何处理剩余部分。

-难点四：实际应用中的问题解决策略。举例：如何在不同情况下选择最经济、最合理的地

砖尺寸和布局方式，这需要学生具备一定的策略思考和优化能力。

在教学过程中，教师应通过实际案例、图示演示、小组讨论、动手操作等多种方式，帮助学

生理解和掌握上述重点和难点，确保他们能够将所学知识应用到实际问题的解决中。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题—铺地砖》这一章节。在开始之前，我想先问大

家一个问题：你们在家里或“学校里是否见过工人铺地砖？”这个问题与我们将要学习的内容

密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索铺地砖中

的数学奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形面积的基本概念。面积是衡量二维图形大小的量，

它是解决铺地砖问题的关键。我们今天重点学习长方形和正方形的面积计算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要铺一间长方形教室的地砖，

如何计算所需地砖的数量？这个案例将展示面积计算在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形面积公式的应用，以及整

数乘法和比例关系在铺地砖问题中的重要性。对于难点部分，我会通过实际例子和图示来帮

助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与铺地砖相关的实际问题，如不同尺

寸地砖的搭配使用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸片模拟地砖铺装，

演示面积计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“铺地砖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平面图形面积的基本概念、重要性和应用。通过实践活