2024年人教版三年级下册数学全册教案表格.doc

人教版三年级下册数學全册教案表格

第一單元位置与方向（一）

教材分析：

學生在平常生活中對東、南、西、北等方向的知识已經积累了某些感性的經验，并通過第一年的學习，已經會用上、下、左、右、前、後描述物体的相對位置。本單元在此基础上，使學生學习识别東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并认识简朴的路线图。本單元教材在编排上有下面几种特點：根据小朋友空间方位认知次序進行编排，提供丰富的生活和活動情境，协助學生识别方向。

單元教學目的：

1．通過現实的数學活動，培养學生识别方向的意识，深入发展空间观念。

2．結合详细情境，使學生认识東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一种方向（東、南、西或北）识别其他的七個方向，并能用這些詞語描述物体所在的方向。

3．使學生會看简朴的路线图，并能描述行走的路线。

新知识點：

1、认识東、南、西、北四個方向，可以根据給定的一种方向识别出其他的三個方向。

2、懂得辨别地图上的方向。

3、會看简朴的路线图（四個方向）。

4、认识東北、東南、西北、西南四個方向，能根据給定的一种方向识别出其他的七個方向。

5、會看简朴的路线图（八個方向），并能描述行走路线。

教學规定：

1、通過教學活動，培养學生识别方向的意识，深入发展空间观念。

2、結合详细情境，使學生认识東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以根据給定的一种方向识别出其他的七個方向，并能用這些詞語描述物体所在的方向。

3、使學生會看简朴的路线图，并能描述行走路线。

教學提议：

1、根据學生原有的认知，让他們在活動中學會运用方位知识。

2、使學生學會识别地图上的方位和空间方位。最初，应當根据學生自身的方位来形成识别方位的技能，然後把這些方位和地图上的方位联络起来。教材首先运用學生已經有的上、下、前、後、左、右的方位知识，通過大量的操作活動，让學生练习识别東、南、西、北等方位的能力，然後让學生學习识别地图上的東、南、西、北等方向。

單元課時安排：约5課時

課題：认识東南西北第1課時總序第教案

課型：新讲課编写時间：年月曰执行時间年月曰

教學目的：

1、使學生认识東、南、西、北四個方向，可以根据給定的一种方向识别出其他的三個方向。

2、让學生参与活動，能用東、南、西、北描述物体所在的方向。

3、從現实生活的場景中引入新課，使學生体會在生活中需要用到的方位知识，感受数學与平常生活的亲密联络。

4、對學生進行愛国主义教育。

教學重點：根据給定的一种方向识别出其他的三個方向。

教學难點；能對的描述物体所在的方向。

教學用品：指南针、課件。

教法：談话、演示。學法：自主探究。

教學過程：

一、學前准备

1、复习旧知。

提問：你座位的前後左右分别是谁？

教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？

假如目前咱們要開家長會，請家長坐在自已孩子的座位上，你怎样告诉家長自已的位置呢？

2、导入新課。

師問：太阳是從什么地方升起？（學生結合已經有知识進行发言）

二、探究新知

1、识别東、南、西、北四個方向。

（1）全体到操場，找一找太阳在哪裏。

（2）說一說，太阳從什么方向升起。（東方）

（3）想一想，太阳從什么方向落下。（西方）

（4）指一指，西边在哪裏。

（5）請同學們面向太阳升起的方向。

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

（6）讲述前、後、左、右与東、南、西、北的联络。

2、指出校园内的四個方向。

說說我們學校的校门朝什么方向。

站在操場中央，看一看，校园内的四個方向各有什么建筑物。

3、學习两组相對的方向。

（1）站在操場上，你能确定出你家在學校的什么方向吗？

（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观测：家在東、西方向的同學，他們是怎样站著的？（背對背而战）（4）观测：家在南、北方向的同學，他們是怎样站著的？（也是背對背而战）

（5）发現：東与西两個方向，南与北两個方向是相對的。

（6）說一說，操場四個方向的建筑物，那两個是相對的。

（7）說一說，你与谁家的方向是相對的。

三、課堂作业新设计

1、把教材第3页例1补充完整。

（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么懂得的？

（2）同桌互相交流，說一說操場四面的建筑物各在什么方向。

（3）把成果填在教材上。

2、教材第5页练习一的第1題。

（1）說一說，教室在操場的什么方向。

（2）說一說，教室裏的東、南、西、北各有些什么。

（3）教材第5页练习一的第2題。

向同學們简介你的房间是怎样布置的。

四、思维训练

出示天安门广場及四面建筑物平面图。观测後說一說自已看到了什么。結合今天所學的知识說一說天