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三年级下册荷花教学设计

一、教学目标。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

3.学习作者观察荷花的方法和表达方法，积累优美的语言。

二、教学重难点。

1.重点。

-理解课文内容，感受荷花的美丽姿态。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

2.难点。

-学习作者观察荷花的方法和表达方法，并能运用到写作中。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、朗读法、欣赏法。

四、教学过程。

（一）导入新课。

同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里有一群美丽的“姑娘”在等

着我们呢！想知道是哪里吗？（神秘的语气）那就是——荷花池！（展示荷花池的图

片或视频）

（二）初读课文，整体感知。

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助

拼音或者向老师、同学请教。

2.检查生字词的认读情况。（出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读）

3.再读课文，思考：课文主要写了什么？

（三）精读课文，感受荷花之美。

1.学习第一自然段。

-指名读第一自然段，思考：作者为什么一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去？

（引导学生体会作者对荷花的喜爱之情）

-指导朗读，读出作者急切的心情。

2.学习第二、三自然段。

-自由读第二、三自然段，边读边想象荷花的样子。

-出示荷花的图片，让学生观察荷花的颜色、形状。

-引导学生理解“挨挨挤挤”“碧绿的大圆盘”等词语，感受荷叶的多而密、绿

而圆。

-指名读描写荷花的句子，说说作者把荷花比作了什么？（引导学生体会比喻句

的生动形象）

-指导朗读，读出荷花的美丽姿态。

3.学习第四、五自然段。

-默读第四、五自然段，思考：作者看到这么美的荷花，有什么感受？

-引导学生理解“我仿佛觉得自己就是一朵荷花”这句话，体会作者与荷花融为

一体的美妙感受。

-指导朗读，读出作者陶醉的心情。

（四）总结全文，拓展延伸。

1.总结课文内容，引导学生回顾荷花的美丽姿态和作者的感受。

2.让学生说说自己还知道哪些描写荷花的诗句或文章。

3.布置作业。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-仿照课文的写法，写一种自己喜欢的花。

五、教学反思。

在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、观察、想象等方式感受荷花的美丽，

培养学生的审美情趣和语言表达能力。同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自

己的见解，提高学生的思维能力和创新能力。