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浅议中学生灾害教育的科普实践

篇1：试析中同学灾难教育的普及状况论文

试析中同学灾难教育的普及状况论文

近年来各种灾难频发，尤其是自然灾难最盛，因此，灾难教育、也受到了社会各界的重视，灾难教育主要集中在高中阶段的地理课程中，尤其是新课程实施以来，高中地理选修五《自然灾难与防治》，整本教材集中叙述各种自然灾难的分布、成因、危害及其正确的预防措施，但中学灾难教育仅仅停留在课堂上，而对灾难来临时的逃命、防灾和救灾技能的实践演练几乎没有。我认为加强各级学校的防灾演练教育及实践是特别重要，也是特别迫切的。

一、灾难教育的作用

在中学课程中开设自然灾难与防治这门课程，同学可以通过阅读教材，听专业老师的讲解，再加上通过媒体了解全球各地发生的各类自然灾难的信息，让中同学对自然灾难及其危害有肯定的熟悉基础，有利于进一步学习如何规避灾难，提高防灾技能与灾难意识。应当说，加强高中地理灾难教育，能切实增加中同学防灾减灾整体素养，进一步增加防灾减灾力量。更有利于削减灾难发生时的人员伤亡，国家及个人的财产损失。

二、学校实施灾难教育实践的必要性

对于现在的中同学来说，发生在21世纪之前的自然灾难对他们来说，几乎没有任何影响，但对发生在近十年以来较大的自然灾难，影响深刻，尤其是近5年来，发生的汶川大地震、海地大地震、玉树大地震和日本九级大地震，这些大的自然灾难所造成的人员伤亡巨大，经济损失惨重，引起社会各界的高度关注，中同学也不例外，通过网络、电视新闻报道，会快速了解到不同地区自然灾难对人的生命所造成的损害，对灾难发生地所造成的经济损失。应当说，大部分中同学对灾难熟悉有肯定的深度，但我在对我校三千多名师生进行防灾减灾方法的抽样问卷调查时，调查结果显示全校师生近78.6%的师生并不清晰正确的防灾减灾方法，其灾难意识淡薄，甚至在进行调查问卷过程中部分师生认为我们的活动干扰他们学习，认为中同学应当把全部的精力投入到学习中去；由此可见，中同学灾难意识淡薄缘由在于升学压力使中同学没有时间，更无精力接受灾难教育。这也同时说明学校、家庭和社会对灾难教育的关注力度不够，重视程度不足，更谈不上防灾减灾的科普实践。

发生在四川的汶川大地震造成的伤亡和经济损失让我们再一次感受到灾难对人们的损害，而在这次灾难中，(教学论文)灾区有一个学校在大地震来临瞬间，让全校胜利逃命，几乎没有伤亡，后来才知道该校师生每年都要进行防震逃命演练，这说明灾难教育实践演练对防灾减灾意义非凡。一些经济发达国家和地区，非常重视灾难逃命实践演练，像日本这个国家，每年政府部门都要组织一次大范围的灾难逃命演练，全部部门都要参与，人们对逃命演练的态度特别端正，民众的逃命特别有组织有秩序的疏散撤离，3月11日，日本发生9级海底地震及其引发海啸，核电站爆炸所造成的核辐射，对日本的人员伤亡和经济损失影响巨大；最终造成死亡1万3千多人，而无独有偶的是，发生在印度尼西亚苏门答腊岛四周海底9.0级大地震同样引发的海啸，却造成15万多人的死亡，通过比较，我们不难发觉日本的防震措施要强于印度尼西亚，这说明实施灾难教育，组织灾难逃命、救灾演练是特别有必要的。

三、中学地理灾难教育面临的困难

高中地理课程设计共有10个模块，其中3个必修模块和7个选修模块，《自然灾难与防治》属于选修模块，按现行的高考体制，理科同学在高一阶段只参与三个必修模块学习，不学选修模块，文科同学在高二阶段学习这一模块，但一所学校，文科人数仅占全校人数的20%多一点，就这部分同学也并非都参与这部分内容的学习，由于《自然灾难与防治》属于选修模块，同学只需要选修三个模块就行啦，不肯定就选这部分内容的学习，这就导致这门课程的地位下降，同学重视程度不够，这种教学设置使得仅有很少的一部分同学才能学到《自然灾难与防治》，当然不利于灾难教育工作的开展和落实。而部分管理层对灾难教育的不重视，也是导致灾难教育实践难以开展的缘由之一。

四、学校灾难教育实践探究

近年来，各类自然灾难的肆虐，让社会各界开头关注、并逐步实施灾难教育，尤其是学校，成为灾难的教育和实践基地，通过灾难教育，达到教育一个孩子，影响一个家庭，最终达到教育全社会的目的。20，我地区地震局领先和地区试验中学联系，开展防震减灾进学校的科普实践，在我校地理备课组的努力下，我们发动同学，开展形式多样的防震减灾科普实践活动，有调查讨论“吐鲁番地区地质构造和地震关系”的讨论性学习，有野外科普考察我地区的一些地质构造（断层带）及地质活动观看点，还参与一系列的科普宣扬，包括防震逃命演练等活动，让我校师生对地震灾难及其正确的逃命技能、预防措施和救援力量有了很大的提升，同时我们也得到学校领导、地区防灾办、科协和地区地震局的大力支持和救济，使我校开展的.灾难教育有了肯定的