八年级数学下册第四章因式分解1因式分解教案新版北师大版.pdfVIP

考试

第四章因式分解

1因式分解

【知识与技能】

使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念；通过对分解因式与整式的乘法的观

察与比较，学习代数式的变形和转化与化归的能力，培养学生的分析问题能力与综合应用能

力.

【过程与方法】

认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系（即相反变形），并能利用这种关系

寻求因式分解的方法；通过解决实际问题，学会将实际应用问题转化为用所学到的数学知识

解决问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识.

【情感态度】

培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度.

【教学重点】

因式分解的概念.

【教学难点】

难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，并利用它们之间的相互关系寻求因式分解

的方法.

一.情景导入，初步认知

下题简便运算怎样进行？

问题1：736×95+736×5

1/5

考试

问题2：-2.67×132+25×2.67+7×2.67

【教学说明】对乘法公式进行分析，为因式分解作铺垫.

二.思考探究，获取新知

问题：(1)99-99能被99整除吗？为了回答这个问题，你该怎样做？把你的想法与同

3

学交流。

99-99=99×99-99=99(99-1)

322

∴99-99能被99整除.

3

(2)99-99能被100整除吗？为了回答这个问题，你该怎样做？把你的想法与同学交

3

流。

小明是这样做的：99-99=99×99－99×1=99（99－1）=99（99+1）（99-1）

322

=99×98×100

所以99-99能被100整除.

3

想一想：

（1）在回答99-99能否被100整除时，小明是怎么做的？

3

（2）请你说明小明每一步的依据.

（3）99-99还能被哪些正整数整除？为了回答这个问题，你该怎做？

3

【教学说明】

老师点拨：回答这个问题的关键是把99-99化成了怎样的形式？

3

【归纳结论】

以上三个问题解决的关键是把一个数式化成了几个数的积的形式.

可以了解:99-99可以被98、99、100三个连续整数整除.

3

将99换成其他任意一个大于1的整数,上述结论仍然成立吗?

2/5

考试

学生探究发现：用a表示任意一个大于1的整数，则：a-a=a×a-a=a×(a-1)=a×

322

(a+1)(a-1)=(a-1)×a×(a+1)

①能理解吗?你能与同伴交流每一步怎么变形的吗？

②这样变形是为了达到什么样的目的？

【教学说明】

经历从分解因数到分解因式的类比过程，探究概念本质属性.

【归纳结论】

把一个多项式化成几个整式的积的形式叫做把这个多项式分解因式.

三.运用新知，深化理解

1.下列各式从左