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生地会考湖南省初中学业水平考试标准版

湖南省初中学业水平考试标准（2017年版）

地理

一、考试指导思想

初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，

主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度，成绩是学生毕业和

升学的基本依据。考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全

面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有

利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进

地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课

业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《湖

南地方文化常识课程标准（修订稿）》制订。以“一切为了学生发展”

为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立

新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教

学实践中。增强与学生生活、社会实际的联系，减少单纯记忆、机械

训练性质的内容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问

题的能力。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、

准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。

二、考试内容与要求

（一）考试范围

包括地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四

个部分。

（二）考试内容与要求

1．知识与技能

本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌

握”3个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。

前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的

要求。

A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、

初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。

例如，再认或回忆知

识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集

到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对

揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理

性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在

逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出

证据；收集、整理信息等。

C．掌握运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明

同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境

中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理

联系等。

D．初步学会能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。

例如，阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用

有关方法获取地理信息等。

E．学会能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学

会分析和处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现

象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。

考试主要检测以下表格中的培养目标：

（1）地球与地图