班级组织与管理智慧树知到答案2024年南通大学 .pdfVIP

班级组织与管理南通大学智慧树知到答案2024年

第一章测试

1.班级是学校教学、管理和学生生活的基本组织单位。（）

A:对B:错

答案:A

2.若班主任仅凭考试成绩来评价学生，很可能导致班级存在隐性负向功能。

（）

A:错B:对

答案:B

3.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的教学制度

被称为（）。

A:葛雷制B:昆西制度C:文纳特卡制D:道尔顿制

答案:D

4.对学生进行生理照顾、心理依托和生活服务等方面的职能，是指班级具有

（）。

A:保护功能B:个性化功能C:选择功能D:维持功能

答案:A

5.下面有关班级是一种社会组织的说法，比较正确的有哪些？（）

A:班级从一开始就是班集体B:从班级管理的实务出发，将班级看作社会组织

更有利于新手班主任进行班级组织建设C:我国大多数班级的规模比较大，

班级更像社会组织而不是初级群体D:我们既要认识到班级有强调其组织目

标、组织规范的一面，也要认识到班级有师生平等交流、情感互动的一面

答案:BCD

第二章测试

1.班主任承担家长代理人的角色，就是给学生当保姆。（）

A:错B:对

答案:A

2.班主任专业化不是一般教师的专业化问题，而是一种特殊的教师专业化问题。

（）

A:错B:对

答案:B

3.当前我国班主任工作的指导性文件是2009年教育部颁布的（）。

A:《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》B:《中（小）学班主任工作

暂行条例》C:《关于班主任工作要求》D:《中小学班主任工作规定》

答案:D

4.李老师教学业务能力强，赢得了学生的信任与好感，这属于教师权威来源中

的（）。

A:人格性权威B:奖赏性权威C:专家性权威D:强制性权威

答案:C

5.班主任专业化的内容包括（）。

A:专业信念B:专业情感C:专业知识D:专业能力

答案:ABCD

第三章测试

1.班主任和学生都是班级管理的主体。（）

A:错B:对

答案:B

2.戴明环理论只适用一般企业管理，不适用班级管理。（）

A:对B:错

答案:B

3.在班级中，个体的行为会因他人与环境的变化而变化。提出这张观点的理论

为（）。

A:团体动力理论B:整合组织理论C:集体教育理论D:科学主义理论

答案:A

4.科学主义组织观强调（）为组织管理的核心追求。

A:品质B:目标C:效率D:过程

答案:C

5.在人文主义组织观视野下，班级管理比较重视哪些方面？（）

A:学生的需要B:教师的控制C:学生的自我评价D:学生的参与

答案:ACD

第四章测试

1.在任何情况下，班级管理目标都应该由班主任全权制定。（）

A:错B:对

答案:A

2.班级目标是组织发展上的目标，与学生的全面发展无关。（）

A:错B:对

答案:A

3.一个学期或学年度的班级目标，通常被认为是班级发展的（）。

A:中期目标B:近期目标C:个人目标D:长期目标

答案:A

4.目标管理理论由美国著名管理学家（）提出的。

A:皮亚杰B:马卡连柯C:布鲁纳D:德鲁克

答案:D

5.按照SMART原则，以下有关班级目标制定的说法正确的是（）。

A:目标结果是可以测量的B:目标是可以达成的C:目标内容应是具体的D:目

标是有时间期限的

答案:ABCD

第五章测试

1.管理幅度与管理层次是反比关系，即管理幅度小，管理层次多；管理幅度大，

管理层次少。（）

A:错B:对

答案:B

2.班主任选拨班干部主要看重学生的能力