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综合实践活动05文从字顺
七下第5单元：综合实践活动——文从字顺
主题与了解什么是文从字顺及写作时做文从字顺的方法。学会修改文章，
素养增强语言表达能力。
主题类型自主、合作实践
我的实践实践一：初步了解，明确概念
什么是文从字顺？文从字顺指的就是写文章时要思路清晰，用词恰
当，语句通顺，文意连贯，表意明确。那么怎么才能做文从字顺
呢？请完成下面活动：
1.①请小组合作探究，说一说下面两句话是什么意思？
(1)他才来，许多人还不认识。
参考示例：
第一种意思：因为他刚刚这个地方，这个地方的许多人都还不认识
他；
第二种意思：因为他刚刚这个地方，所以这个地方的许多人他都不
评价标准
认识；
或
(2)三个学校的校长参加座谈。
参考
参考示例：
实例
第一种意思：参加座谈的人来自三个学校，而且都是校长(如果每个
①②③④⑤⑥
学校都有三个校长的话，这里可能有九位校长参加座谈)；
第二种意思：同一个学校中来了三个校长，参加了这次座谈。
②这两句话符合“文从字顺”的要求吗？由此你小组探讨出什么结论？
参考示例：这两句不符合“文从字顺”的要求，因为它们语意不明确，
一句话却可理解成多种意思。是歧义句。结论是：想要“文从字顺”，
语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
2.请比较下面两句话，看修改前后的句子哪个更符合文从字顺的要
求？
A(修改前)新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继
续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其
他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，
踏实肯干。
B修（改后）新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由
张燕任班长，理由是她刻苦勤奋，学习成绩好，踏实肯干，也有丰富
的工作经验；她和其他班干部配合得很好，待人热情，同学们都很喜
欢她。
探讨的结论是：_
得的启示是：_
参考示例：
探讨的结论是：B句更显文从字顺。因为A句理由陈述语序混乱，缺
乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。
得的启示是：于是我们得启示是，要想做文从字顺，应该注意
句子之间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文章的承
接转折要合乎理，让人容易理解。
3.请比较下面两句话，看修改前后的句子哪个更符合文从字顺的要
求？
A一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。
B一位肥胖的阿姨又挤上了车。
探讨的结论是：_
得到的启示是：_
参考示例：B句更符合文从字顺的要求。用“胖得肥猪一样”来形容一
位阿姨身材的肥胖，带有污辱性质，语言表达缺少分寸感。人们掌握
了大量语汇，这些语汇在描绘物时在范围、数量、程度、褒贬上都
存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现
出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。.要想文
章能文从字顺，语言表达要有分寸感。
4.请比较下面两句话，看修改前后的句子哪个更符合文从字顺的要
求？
A你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。
B你总是把眼
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