四年级数学：第三单元 第2教时 除法和加减法的混合运算.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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第三单元第2教时除法和加减法的混合

运算

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

第三单元第2教时除法和加减法的混合运算

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教科书第32-33页

教学目标：

1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。经历对比、估计等针

对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

2、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。

教学重点：运算顺序

教学难点：列综合算式解决问题

教学过程：

一、复习导入。

1、说出下面每道算式计算的第一步。

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精品教学设计

6×3＋3

70－20×3

46－28＋4

提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？2、揭示课题：今天我们将在上节课的基

础上，继续学习混合运算。（板书课题）

3、创设情境

1、谈话：出示情境图

2、从图中你知道了哪些信息？

（二）新授

1、提问（1）买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

学生独立尝试列综合算式解答

（2）你怎样列式的？为什么这样列式？

划出先算部分，独立计算

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精品教学设计

交流计算过程，书写格式

表述算式

2、提问（1）1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元？

学生尝试列综合算式解答

（2）你是怎样列式的？表示什么意思？

（3）解答时先算什么？

划出先算部分，独立计算

交流计算过程，书写格式

表述算式

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（三）小结

今天我们学习了什么样的混合运算？运算顺序有什么特点？

（四）练习巩固

1、出示。

同桌交流，尝试表述

指名交流

独立计算，3生板演，全班评改。

2、出示第33页想想做作第2题

同桌交流，尝试表述

指名交流

3、出示第33页想想做做第3题

指名交流，突出对比“同级运算”与“不同级运算”

4、出示第33页想想做做第4题

独立判断，提问：你是怎样估计的？

突出：运算顺序

5、出示想想做做第5题

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精品教学设计

独立计算，2生板演

6、出示出示想想做做第6题

独立解答第（1）（2）题，指名板演;交流评改

指名提问，全班列式

（五）布置作业

第33页第2题。

课前思考：

1：教学例题时，先要让学生说说场景图中有那些商品，哪些商品的标价是知道的，再重

点帮助学生理解图中营业员所说的话，思考从这句话中能知道什么。学生列出不同的综合算

式后，让学生联系现实问题中的数量之间的关系和列式时的想法，交流两道算式都要先算什

么，然后进行计算，从而理解相应的运算顺序。

2：“试一试”可以让学生独立完成。学生列式计算后组织交流，在交流中明确运算的顺序。

3：对于运算顺序的总结方法可以同上一教时，尽量让学生来表达。练习中也尽量让学生

说说自己的想法，说说运算的顺序。

4；第6题图中提供的信息较多，要指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息。学生

自由提出问题时，可以从中选择一些合适的问题要求学生解决。

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精品教学设计

教后反思：

今天主要是在昨天的基础上学习混合运算中有除法的情况。从作业中可以发现学生对

于单单计算混合运算还可以，但让他们根据题意列混合算式有一些问题，有些学生不会做或

者列的算式是错的。看来，在后面的复习中要多加练习。

教后反思：

今天是在学习了加、减和乘法的基础上学习加、减和除法的计算，学生的运算的顺序

掌握较好，只是在计算中还是比较粗心，应用题的列综合算式个别学生还是有错。学生的审

题能力有待提高。

教后反思：

除法和加减法混合运算，有了昨天的乘法和加减法混合运算作基础，学生的运算顺序掌

握得比较好，但是在学生具体计算的时候常常是死记运算顺序，将先做的一步写在前面，这

是错误之一，另外学生的加减法，乘除的口算错误得也比较多，看来还得继续训练学生耐心

细致的计算好习惯.

XX教育机构

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