人教版小学三年级下册语文教案(全册).doc

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课题：1、燕子教学设计：

教学内容：人教版三年级语文下册第一单元修改环节

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点、难点：

能运用正确的方法读懂长句子。感受课文描述的美好画面。教学工具：多媒体、图片等。

教学时间：两课时关键问题：

1、课文主要讲了一件什么事？

2、第2自然段主要写了哪些景物？

3、文中用了哪些修辞手法？

教学过程：

活动一：创设情境，激发兴趣

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。

活动二：初读课文、读准字音

1、自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。

3、提醒学生注意体会生字生词的含义。

4、充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。

5、解决生字生词要注意生字和读音：

“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”读“fú”,不要错读成“fó”。生字方面，你要注意以下的字：

“燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹”；“演”的里面有一横，写时不要丢掉；

“漾”的下面是“永”，不要错写成“水”。

活动三：再读课文、整体感知

关键问题：课文主要讲了一件什么事？

流程：1、提醒学生注意体会生字生词的含义。

2、充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。

活动四：分段学习课文

关键问题：第2自然段主要写了哪些景物？文中用了哪些修辞手法？流程：（一）学习第一自然段

1、齐读课文第一自然段。

2、这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

很好。那么，小燕子是什么样子的呢？

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重点引导学习：乌黑光亮的羽毛。（乌黑说明颜色黑。“光亮”呢？仅仅只是黑吗？）

俊俏轻快的翅膀。（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常──……）

剪刀似的尾巴。（形状）

3、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（将下面两句话作比较）

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。

（二）学习课文第三自然段

第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢？我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流，总结出飞行美。

（三）学习第四段

刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

1、朗读课文，同桌进行交流。

2、分析句子：

（1）“几对燕子飞倦了，落在电线上。”为什么不用“停”？（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。）

（2）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”师：为什么用痕，不用根？

（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。）

（3）“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”大家想一想，这会是一首怎样的赞歌？

（四）学习第二自然段

这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢？下面朗读课文的第二自然段。

1、自由朗读课文。

2、课文第二自然段写了哪些景物？雨、风、柳、草、叶、花。

3、用赞美的感情朗读这一段。

4、思考：文中用了哪些修辞手法？教学设计：1、燕子

外形美春光美飞行美停歇美

教学反思:

优点：1、

2、不足：1、

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2、

改进措施：1、

2、

课题：2、古诗两首教学设计：杨国美

教学内容：人教版三年级语文下册第一单元教学目标：

1、学会生字新词，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首古诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。

教学重点、难点：

能背诵两首诗，并懂得诗歌的大意，体会到诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。

教学工具：多媒体、图片。