电工与电子祥案20.docxVIP

泉州工程职业技术学院教案

第20次课2学时

课目和课题

第十三章门电路与组合逻辑电路第三节基本逻辑门电路

第四节组合逻辑电路的分析与设计

教学目的与要求

1、掌握其它门电路的原理

2、掌握组合逻辑电路的分析与设计

重点难点

重点：用卡诺图化简逻辑函数

难点：组合逻辑电路的设计

教学进程

（含课堂叫徐内容、教学方法、辅助手段、师生互动时间分配、板书设计）

课堂设计（教学内容、过程、方法）

时间分配

13.3.3其他常用门电路1.与非门电路

与非逻辑：(a)图中，与门和非门串联，即先与后非。

逻辑表达式常用的与非门74LS00的管脚图与外型图：

与非门的逻辑功能可概括为：输入有0，输出为1；输入全1，输出为0。

2.或非门电路

有1出1，全0出

有1出1，全0出0

或非门的逻辑功能可概括为：输入有1，输出为0；输入全0，输出为1。

3.三态与非门电路

逻辑功能：输出有三个状态，即0、1和高阻状态。

E是控制端。（a）图中，E是低电平时有效，即E=0时,输出端的状态和与非门相同；E=1时,输出开路，呈现高阻状态。

（b）图中，E是高电平时有效.基本门电路小结

F=A.B.C有0出0

F=A.B.C

F=A+B+C

输入与输出反相

有0出1，全1出0

有1出0，全0出1

控制对象示灯LBLA11音响报警系统A1系统B≥111+5V+5V方波源例题A,B系统正常工作时，均等于1，电路不发出警报，不正常工作时，发出警报，分析工作原理。

控制对象

示灯

LB

LA

1

1

音响报警

系统A

1

系统B

≥1

1

1

+5V

+5V

方波源

工作指

1

继电器

系统正常工作时，A=B=1，工作指示灯亮；继电器线圈通电，控制对象工作。

系统B路出现故障，即B=0，B路工作指示灯不亮；扬声器响，继电器断电，控制对象停止工作。

例题两路抢答器

+U

蜂鸣器

T

LL

L

1

oS

oS

S1、S2为抢答开关，L1、L2是两组的指示灯，蜂鸣器响，表示抢答有效！指示灯不亮，蜂鸣器不响。未抢答之前，S1、S2都接低电平。

抢答开始，S1先接高电平，蜂鸣器响，表示抢答有效！S2后接高电平，L2指示灯不亮，表示抢答无效！

13.4组合逻辑电路的分析与设计

组合逻辑电路：由基本逻辑门电路组成。分析方法：逻辑代数和卡诺图

13.4.1逻辑代数的运算法则和公式

在逻辑代数中，逻辑函数的变量只能取两个值，即0和1。这里的0和1只是表示两个对立的逻辑状态，如电位的高低，开关的闭合

逻辑乘法逻辑加法（逻

逻辑乘法

逻辑加法（逻

逻辑非（逻

1.基本逻辑运算逻辑（与）：

F=A.B.C

逻辑（或）：

F=A+B+C

逻辑（非）：

F=A

运算规则：

逻辑乘逻辑加逻辑非

A.0=0A.1=1A.A=A A.

A.0=0

A.1=1

A.A=A

A.A=0

A=A

A+A=A

A+A=1

2.基本运算法则

（1）交换率

A.B=B.A

A+B=B+A

（2）结合率

(A.B)C=A(B.C)

(A+B)+C=A+(B+C)

（3）分配率

A（B＋C）=AB+BCA+BC=(A+B)(A+C)

（4）吸收率

证明：A+AB=A(1+B)=A

A+AB=A+B

A+AB=A

证明：A+B=

A.(A+B)=A

证明：A.(A+B)=A.A+AB

=A+AB

=A

（5）反演率

A+B=A.B

A.B=A+B

反演率的证明

A

B

A+B

A.B

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

3.逻辑函数的化简

例题化简逻辑式

=A+B

例题化简逻辑式F=A+C+BC

13.4.2组合逻辑电路的分析与设计

1.组合逻辑电路的分析分析步骤：

（1）已知逻辑图

（2）写出逻辑表达式

（3）化简逻辑表达式

（4）列出状态表

（5）分析逻辑功能

例题分析下图的逻辑功能

AAB

ABAAB+BAB

BAB

真值表

F