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教研前沿

利用新媒体资源提升初中生英语听说能力的策略研究

贺运平

重庆市大足中学重庆402360

（，）

摘要：通过分析初中生英语听说能力现状，文章发现学生在英语听说方面存在不少挑战，如缺乏

实践机会、学习兴趣不高等。为此，文章旨在探讨如何利用新媒体资源来提升学生的英语听说能力。

研究发现，新媒体资源在英语教学中具有重要作用。通过引入视频、音频等多媒体资源，可以为学生

创造沉浸式英语学习环境，提升学生的英语听说能力；还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习

动力，从而更好地提升英语听说水平。

文章认为，在实际教学中，教师可以结合新媒体资源，设计丰富多彩的听说活动，如模拟对话、

角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中提升英语听说能力。同时，教师可以利用网络资源进行听力

训练，让学生随时随地进行听力练习，加深对英语语音语调的理解。

研究结果表明，利用新媒体资源能够有效提升初中生的英语听说能力。学生在接触更多真实语言

材料的同时，也能够培养跨文化交际能力，提升应对各种语言环境的能力。因此，在今后的英语教学

中，教师应重视对新媒体资源的应用，从而全面提升学生的英语听说水平。在未来的教育教学工作

中，教师应更加注重新媒体资源的整合应用，优化学生的学习体验，从而达到促进他们英语听说能力

全面提升的目的。

关键词：英语口语；新媒体资源；听力训练；口语练习；口语活动

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1674-8883（2024）13-0138-03

一、引言学生综合素质的重要组成部分。然而，传统的教学方

随着经济全球化的发展，随着世界各国交流的日法和资源往往难以满足学生在英语听说方面的需求。

益频繁，英语作为一种全球通用语言，已经成为人们因此，本研究旨在通过系统研究新媒体资源在英语听

沟通交流的重要工具。说教学中的应用，挖掘其潜在的教育价值，以帮助学

在我国，英语教育一直备受关注，特别是初中阶生进一步提高英语听说水平。

段的英语教育对学生的英语听说能力提出了更高要

求。然而，传统的英语教学方式往往存在一些问题，三、初中生英语听说能力现状

如学生缺乏实践机会、学习兴趣不高等，阻碍了学生（一）初中生英语听力存在的问题

英语听说能力的提升。缺乏实践机会是导致学生英语听力水平不高的重

新媒体的异军突起给英语教学带来的机遇。在此［1］

要原因之一。传统的教学模式以教师为中心，学

背景下，如何创新英语教学方式，提升学生的英语听生在课堂上往往只能被动参与听力练习，缺乏实际应

说能力，成为当前英语教育领域亟待解决的问题。用的机会。在这样的环境下，学生的听力水平很难得

到真正的提高，对真实语言环境的适应能力较弱。

二、研究意义学生的学习兴趣不高也是阻碍其听力水平提升的

本研究致力于深入探索新媒体资源在提升初中生重要因素。在传统的听力教学中，大量的课文听力和

英语听说能力方面的潜力与价值，以期为英语教育领机械式的听写练习往往让学生感到枯燥乏味，难以激

域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。发学生学习英语的热情。缺乏趣味性和互动性的听力

在全球化日益加剧的当下，英语听说能力已成为教学