素能培优(十二) 破解基于问题情境的数列问题--2025高中数学一轮复习课件基础版（新高考新教材）.pdfVIP

2025高考总复习

素能培优(十二)破解基于问题情境的数列问题

基于问题情境的数列问题是高考的热点内容,通过具体的问题背景,考察数

列的应用,以此来检验学生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识.

解决情境下的数列问题,常用的解题思路是:审题、建立数列模型、研究模

型、解决实际问题.建立数列模型时需注意分析:问题中有哪些量,这些量

之间的关系和规律是什么,是否符合等差、等比数列的定义,它们之间的递

推关系是什么等,有时还需要从特殊到一般进行归纳总结.只要建立起恰当

的数列模型,就可运用数列的通项公式、前n项和公式以及相关的性质、

方法解决问题.

探究一数学文化中的数列问题

对于以数学文化为背景的数列问题,解题时常常受困于背景陌生,阅读受阻,

无法获得解题思路.解题时应认真审题,从问题背景中提取相关信息并分析

归纳,从中构建等差数列或等比数列模型,再根据等差数列或等比数列的有

关公式求解作答,必要时进行检验.

探究一探究二探究三

例1(2024·四川绵阳模拟)《张丘建算经》是我国南北朝时期的一部重要数

学著作,书中系统地介绍了等差数列,卷中记载“今有女善织,日益功疾.初日

织五尺,今一月织九匹三丈”,其意思为:现有一善于织布的女子,从第二天开

始,每天比前一天多织相同量的布,第一天织了5尺布,现在一个月(30天)共

织390尺布.假如该女子1号开始织布,则这个月中旬(第11天到第20天)的织

B

布量为()

探究一探究二探究三

探究一探究二探究三

探究一探究二探究三

[对点训练1](多选题)(2024·福建龙岩模拟)在《增删算法统宗》中有如下

问题“三百七十八里关,初行健步不为难.次日脚痛减一半,六朝才得到其

关”,其意思是:某人到某地需走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛

BD

每天走的路程为前一天的一半,走了6天才到达目的地,则()

A.此人第二天走的路程占全程的

B.此人第三天走了48里路

C.此人第一天走的路程比第四天走的路程多144里

D.此人第五天和第六天共走了18里路

探究一探究二探究三

探究一探究二探究三

探究二实际生活中的数列问题

实际生产生活中的许多问题都与数列问题紧密相关,解决这些问题的关键

是弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系,建立相应的数列模型,抽象出

通项公式或递推关系式,然后利用数列知识解决问题.

探究一探究二探究三

例2(多选题)(2024·山东德州模拟)某企业为一个高科技项目注入了启动资

金2000万元,已知每年可获利20%,但由于竞争激烈,每年年底需从利润中

取出200万元资金进行科研、技术改造与广告投入,方能保持原有的利润

增长率.设经过n年之后,该项目的资金为a万元(取lg2≈0.30,lg3≈0.48),则

n

ACD

下列叙述正确的有()

A.a12200

B.数列{a}的递推关系是aa×(1+20%)

nn+1n

C.数列{a-1000}为等比数列

n

D.至少要经过