安徽省亳州市涡阳县石弓学区2024-2025学年第一学期七年级语文期中测试卷（含答案）.docx

2024～2025学年度第一学期期中考试

七年级语文试题

注意事项：

1.你现在拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），你要在150分钟内完成所有答题。

2.请你将学校、班级、姓名按要求在答题卷信息栏内填好，答案请写在答题卷规定区域内。

一、积累与运用（35分）

1.（10分）写景的诗文中，有很多跟风有关的句子。曹操的《观沧海》中“①，

②”，风助水势，展现了大海的惊人力量；王湾的《次北固山下》中“③，④”，风助船行，景象开阔；③贺知章在《咏柳》中写道“⑤，⑥”，用比喻手法刻画了春天的美好和大自然的工巧，把春风孕育万物形象地表现出来了。诗人们从来不局限于时间和地点，随心随性而发，便是佳作。李白夜发清溪，欣赏了“⑦，⑧”的宁静之美（《峨眉山月歌》）；⑤杜甫在江南重逢了李龟年，写下了“⑨，⑩”流露出深沉的悲哀与感慨。

2.阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。（12分）

（一）

孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等侯多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。

（二）

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

不错。去罢。父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点hén（）迹了，只有背诵《》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧（）异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

（1）给语段中加点的字注音或写出汉字。（3分）

偏pì（）诧（）异（）hén迹

（2）文中有错别字的词语是“”，它的正确写法是“”。（2分）

（3）以上两则选文都出自（朝花夕拾》中的《》，《朝花夕拾》是一本回忆性，作者是，父亲让我背诵的书名是《》。（4分）（4）请结合原著回答：文段中“去罢”指什么“诧异”表达了“我”怎样的心声（3分）

3.老师，是我们成长路上的引路人，七年级某班举行“园丁颂”综合实践活动。请你参与。（13分）

（1）下面是班长写的对老师的真情告白片段，请你完成题目。（6分）

老师，我本想摘取一粒麦德，您却给我清新无边的稻田；我本想拥抱一次白云，您却给我蔚兰辽阔的苍穹；。老师，您无私地给予，却不求回报。记得那些迷惘的时刻。当困感与难题如同黑暗的巨兽吞噬我的信心时，【甲】您总是用那温暖而坚定的目光，将我从惊惶失措中解救出来。您的每一次鼓励，每一次耐心引导，都像一股清泉，滋润着我的心田，让我在困难面前不再退缩。【乙】老师，您不仅是我人生路上的导师，更是知识的传递者。

①请仿照画波浪线语句，在横线上仿写一个句子。（2分）

②【甲】处画线句有一处词边使用不当，请修改。（2分）

③【乙】处画线句有语病，请修改（2分）

（2）下图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标”的入围作品之一，请写出除文字之外的构图要素并说明寓意。要求：语意简明，句子通顺。（4分）

活动中，小明和小红围绕教师的雅称展开了谈论，请你结合语境，补全对话内容。（3分）

小明：教师的雅称有很多如“园丁，原指从事国艺工作的工人，后被用来比喻教师。小红：还有“人梯”，原指为别人的成功而作自我牺牲的人，现在也用来高度评价老师。

小明：对了，人们常用“蜡烛”尊称老师。因为“蜡烛①，这和老师牺牲自己、率献他人的行为很相近。

小红：我还想起了“②”，这应该是今老师们感到无比荣程的称谓。著名教育家来光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝温暖，使春意更浓。”

二、阅读（55分）

阅读下面的文字，回答问题。

【一】（19分）

老玉米

曹洪蔚

①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。

②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？”

③“回来看您啊。”

④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。

⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。

⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础