2024年春八年级语文下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年春八年级语文下册第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇》，包括《恐龙怎样灭绝》和《宇宙的裂缝》两篇短文。本节课旨在通过学习这两篇短文，让学生了解说明文的写作特点和阅读技巧，培养学生的逻辑思维和科学素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，本单元主题为“探索与发现”，与学生在七年级时学过的《大自然的语言》等课文相呼应，有助于巩固学生对说明文的理解。其次，本节课的两篇短文涉及恐龙灭绝和宇宙探索等科普知识，与学生的生活实际和兴趣相关，易于激发学生的学习兴趣。最后，通过学习本节课的内容，学生可以进一步提高对说明文的分析和鉴赏能力，为九年级的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读说明文，提取关键信息，理解文章结构和逻辑顺序的能力，以及运用说明文的写作技巧进行表达。

2.思维发展与提升：激发学生的科学探究兴趣，培养其批判性思维和逻辑推理能力，通过对课文内容的分析，形成对科学现象的深入理解和独立见解。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的科普知识，增强学生对自然科学知识的尊重和兴趣，传承科学精神，理解科学在人类文明发展中的重要作用。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容进行思考和讨论，激发其创新意识，培养运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解说明文的定义和特点：通过学习《阿西莫夫短文两篇》，使学生掌握说明文的基本特征，如客观性、条理性和准确性。例如，让学生识别并分析文章中使用的事实、数据、图表等说明手法。

-掌握说明文的阅读方法：教会学生如何快速捕捉文章的主旨和结构，如通过标题预测内容，通过段落首句确定段落主题，以及通过过渡句理解文章的逻辑关系。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-分析说明文的逻辑结构：学生对说明文的逻辑结构理解可能存在困难，如文章中的总分总结构、因果结构等。例如，《恐龙怎样灭绝》一文中，学生可能难以理解恐龙灭绝的多种假说之间的逻辑关系。

-理解和运用说明文的语言特点：说明文的语言通常简洁、准确，学生可能不习惯这种表达方式，难以准确把握文章的语言风格和术语的使用。例如，《宇宙的裂缝》中涉及的一些专业术语，如“黑洞”、“虫洞”等，学生可能难以理解其含义和科学背景。

-深入理解课文中的科学概念：课文中的科学概念可能对学生来说是全新的，需要教师通过生动的例子和形象的比喻来帮助学生理解。如《恐龙怎样灭绝》中的“温室效应”和“小行星撞击说”，学生可能需要通过具体的实例来形象化这些概念。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师首先通过讲授介绍说明文的特点和阅读技巧，然后引导学生针对课文内容进行讨论，如分析文章的结构和语言特点。

2.案例研究：通过分析课文中的具体案例，如恐龙灭绝的原因，让学生在实践中学习如何提取和整合信息。

3.角色扮演：在讨论环节，学生可以扮演科学家、记者等角色，模拟科学发现和报道的过程，增强互动性和参与感。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示课文中的科学现象和概念，如恐龙化石图片、宇宙探索视频等，帮助学生形象化理解抽象的科学内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示恐龙化石图片和宇宙探索视频，引发学生对课文主题的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们知道恐龙是怎样灭绝的吗？宇宙中是否存在我们未知的裂缝？”

3.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师进行点评和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解说明文特点：教师简要介绍说明文的定义、特点和阅读技巧。

2.分析课文结构：教师引导学生分析《阿西莫夫短文两篇》的结构，如总分总、因果结构等。

3.讲解科学概念：教师针对课文中的科学概念进行讲解，如温室效应、小行星撞击说等。

4.分析语言特点：教师引导学生分析课文中的语言特点，如简洁、准确等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习提取信息：教师给出一些关于课文的问题，让学生快速找出答案，巩固阅读技巧。

2.讨论课文内容：学生分组讨论课文中的科学现象和概念，教师巡回指导。

3.分享讨论成果：每组学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和引导。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演科学家、记者等角色，模拟科学发现和报道的过程。

2.互动讨论：学生在角色扮演过程中，针对课文内容进行互动