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读《吴正宪课堂教学策略》心得体会

近日，我读了《吴正宪课堂教学策略》一书。书的内容非常贴近我们平时的课堂教学，书中用浅显的语言告诉我们如何去挖掘教学课堂技术和艺术来提高教学执教的能力。读过之后我收获很多，书中的每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用，对于如何解决教学中的困惑也有了一些新的认识，其中给我感受最深的就是课堂教学理答的策略。

吴老师提出课堂教学理答的策略有：

策略一：针对回答启发诱导；

策略二：等待中促进自省；

策略三：重复中突出重点；策略四：转向中扩大参与度。

针对课堂上学生的提问，学生往往有不同的思考和理解。面对学生的回答，教师要通过启发、引导，将学生的思维进行点燃，使学生生成更加深刻且独特的理解。对于提问的设计，应该由浅入深、由易到难逐步展开。学生对于问题的思考应该循序渐进逐步展开。在倾听学生发言时，不要轻易打断学生的思路；在学生思维受阻时，要适时启发引导，帮助学生自己探索答案；在学生思维出现偏差时，要及时进行指导和纠正，不能任由学生继续错下去。

等待、延迟判断是一种重要的理答方式。研究表明，当教师把等待时间从3秒延长到5秒时，就会出现下面一些结果：学生回答问题的时间增加，回答不出问题的情况减少，学生提出更多的问题，主动回答问题的情况增多，学生的自信心提高。教师要善于等待，留给学生足够的思考时间。对提问后未举手学生的等待，教师提问后要关注大多数学生，要给全体学生