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读《吴正完课堂教学策略》学习体会

“劳神明为一而不知其同也，谓之“朝三”。何谓“朝三”?狙公赋芧，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。”

《齐物论》里面有一个很著名的故事，几乎无人不晓，那就是“朝三暮四”。这个故事讲的是狙公（喂猴子的人）给这些猴子分橡子，说：“早上三颗，晚上四颗，怎么样？”众狙（一群猴子）皆怒，说：“凭什么？凭什么早上三颗，晚上四颗？不高兴。”于是，狙公就改了，说：“这样吧，早上四颗，晚上三颗，怎么样？”庄子用的词很有意思——“众狙皆悦”。这个故事就是成语“朝三暮四”的出处。

??一般人在学这个成语的时候，会觉得这说的是某个人想法、做法总是更改，老是变来变去的。

??其实，“朝三暮四”的真正意思是：我们每一个人都活在一种自己关于价值的习惯性判定里面。你习惯了先拿多一点儿，再拿少一点儿。结果有人给你讲，先少一点儿，后多一点儿，行不行？虽然总量一样，却受不了。

??作为一名老师，当时读完这个故事，我自然而然想到在我们的教育教学中，我们能否在孩子们小学阶段的学习中给予他们“朝四”，使他们在小学阶段的学习中尝到学习的甜，产生自信，阳光快乐地开启初中乃至高中整个人生的学习。

??当《吴正完课堂教学策略》这本书捧在我面前的时候，我找到了答案。吴正宪老师机智的教学设计，将课堂变得丰富多彩，调动了学生探究的兴趣。真实情境再现的练习设计，调