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《义务教育数学课程标准(2022年版)》课标学习心得

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的正式颁布，我们余艳玲市级学科带头人工作坊的全体成员教师在坊主余艳玲老师的带领下开始了新课标研读活动。

我在此过程中参加了省级赛教，为了更加准确的把握新理念，我深入认真地研读了了“课程理念”这一板块。有所学有所感，在学习的过程中我感悟最深的是“教学设计要体现出结构化特征的课程内容”。我们2022版课标特别提出了“教学设计重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”而结构化中关于课程内容的结构化是课程修订的重要理念，新课标提出结构化的课程内容主要体现在三个方面:课程内容选择，课程内容组织，课程内容呈现。

在如今的“双减”的大背景下，遵循新课标精神，我们更应该注重课程教学内容的结构化，采用大单元教学的理念，用课程内容的结构化来引领、推动教学改革。在日常的课堂教学中，我们应当在有限的时间以最关键、最核心的内容引领带动整个知识板块脉络，将知识结构转变为学生的认知结构。

一、整体分析教材，整体把握教学内容

注重知识的前后衔接，通过主题整合知识板块，体现了学习内容的整体性，有利于学生核心素养的发展。

比如“面积”单元主要核心点就是理解“面积”的意义。在核心课教学时，我们应该让学生通过铺、摆等操作活动，感受“面”的累加。认识到长方形和正方形的计算公式其实就来源于“小正方形”的铺摆。以至