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小学语文听课评课记录

评课记录小学语文课程

日期：2024年1月5日

学校：XX小学

班级：五年级

教师：张老师

评课记录：

本次语文课是一堂综合性的听写课，课程目标是帮助学生掌握正确的

听写技巧和提高字词的准确性。课堂上，张老师采用了多种教学方法，包

括导入、示范、练习和反馈，使学生积极参与课堂活动，并提高了学习动

力。

首先，张老师在课堂开始前进行了导入，通过谈论上一节课的内容和

学生的听写情况，激发了学生的学习兴趣，引发了他们对本节课的期待。

导入环节中张老师还设置了一个小游戏，通过问答的形式回顾并巩固了学

生所学的知识。这种方式不仅增加了学生的参与度，也使他们复习的内容

变得更加有趣和生动。

接着，张老师对本节课的学习目标进行了明确的讲解，并示范了正确

的听写方法。她通过展示一段课文并读给学生听，然后逐词解释并重点强

调了一些难点。这样做不仅使学生能够更好地理解课文，还能帮助他们把

握正确的听写技巧，为后面的练习打下基础。

在示范环节之后，张老师组织了一系列的听写练习。她给每位学生发

放了听写练习册，让他们在课堂上完成。同时，她提供了一些辅助工具，

如词典和字典，帮助学生尽量减少错误。这种练习方式既能提高学生的自

主学习能力，也能让他们感受到学习的成就感。

在学生完成听写练习后，张老师进行了错误订正和反馈。她通过公开

订正的方式，逐一指出学生的错误，并解释了正确的答案。在订正过程中，

她积极鼓励学生，夸赞他们正确的地方，并给予建设性的指导。这样做不

仅能让学生及时纠正错误，还能增强他们的自信心，激发他们对语文学习

的兴趣和热情。

总结：张老师在本堂语文课中采用了多种教学方法，将听写技巧的学

习贯穿于整个课程中。她通过导入激发学生的学习兴趣，在示范环节中示

范了正确的听写方法，在练习环节中提供了多种辅助工具，并在错误订正

和反馈环节中积极鼓励学生。这样的教学方式使学生在积极参与中提高了

听写的技巧，同时也增强了他们的自主学习能力和学习动力。整堂课教学

氛围轻松活泼，学生们表现出了较高的学习积极性。通过这次听写课的评

课观摩，我获益良多，对如何设计合理有效的语文听写课程有了更深入的

认识。