小学一年级语文《影子》原文、教案及教学反思 .pdfVIP

【导语】《影⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第5课的课⽂，本篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈形影不

离的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《影⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到

您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》原⽂

影⼦在前，

影⼦在后，

影⼦常常跟着我，

就像⼀条⼩⿊狗。

影⼦在左，

影⼦在右，

影⼦常常陪着我，

它是我的好朋友。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案

教学⽬标

1、认识11个⽣字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和⼧。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、学会识别前、后、左、右四个⽅位。

4、认识有关影⼦的⼀些现象。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵课⽂。

信息资料

1、课件或挂图，⽣字卡⽚。

2、⼿电筒、玩具，每组⼀份。

3、铁丝。

教学时数

两课时

第⼀课时

切⼊举偶

1、游戏：同学们，我们⼀起到操场上去做踩影⼦的游戏好吗？在踩影⼦的过程中，要注意观察，⽤脑思考：你发现了什

么？想到了什么？有什么感受？（教师和学⽣⼀起游戏，边玩边引导学⽣观察，启发学⽣发现影⼦的特点。再回到课内交流，

揭⽰课题。）

（爱玩是孩⼦的天性。有趣的游戏，让学⽣对影⼦有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语⽂课的丰富多彩，在愉快

的环境中引发学⽣探求知识的热情。回到课内的交流，为学⽣提供了⼝语交际的空间，热烈的教学⽓氛为教学创造了⼀个良好

的开端。）

2、板书课题：影⼦。问：谁会读这个词？你是在哪⾥认识影字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好影的后⿐韵

母，⼦的平⾆⾳，读好轻声。）你见过影⼦吗？在哪⾥见过？都什么时候能见到影⼦？看了课题你有什么问题要问吗？

（从已有的识字经验⼊⼿，指导学⽣在具体的语⾔环境中识字、学词，增强学⽣对识字的信⼼和有成就感。从学⽣的认知

出发，交流已有的⽣活经验，让他们畅所欲⾔，发展语⾔和思维的同时引发了对影⼦的兴趣。）

对话平台

初读

1、你们想知道课⽂是怎么写影⼦的吗？请打开书⾃⼰读⼀读吧！（⾃由读⽂）

2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学⽣提出解决问题的办法：可以⽤笔圈上，借助拼⾳帮忙，也可以请同学帮

助，还可以请教⽼师、家长，）

（渗透学习学法。引导学⽣⾃⼰解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在⽣活中不断地交流、探

讨的愿望。）

3、现在就⽤你⾃⼰的⽅法读书吧！（边认字边读课⽂。）

4、组内互评。

5、指名读⽂，集体评议。

（尊重学⽣主体地位，培养学⽣的合作精神，在朗读的评价中提⾼学⽣的朗读能⼒。）

识字

1、出⽰⽣字卡⽚：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？

2、。拿出⽣字卡⽚组内交流识字⽅法。（教师参与其中，指导学⽣⽤⾃⼰的⽅法认识汉字。）

3、汇报：请⼩⽼师介绍认识这11个⽣字的经验，有哪些需要注意的地⽅要提醒⼤家⼀下。

4、开⽕车认读⽣字⽣词。

5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后⾯藏着⽣字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

（在识字教学中，要调动学⽣的识字积累，发展他们的思维能⼒和想象能⼒，进⾏⾃主性和创造性的学习。）

熟读

1、⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，注意读准字⾳。

2、边读边想，你读懂了什么？

（给学⽣⼤胆发⾔创造机会，指导说出⾃⼰的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）

3、⾃由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

4、多种⽅式练读。（⾃由读，个别读，同桌对读，⼩组读，你读我评，男⼥⽣赛读）

感悟

出⽰课件或挂图，指导观察：影⼦都象什么？为什么说影⼦像⼩⿊狗？影⼦是好朋友？说影⼦是个⼩花狗⾏不⾏？为什

么？

（创设情境，让学⽣真实地体验到影⼦的特点以及课⽂语⾔的形象⽣动，培养语感，激发学⽣学语⽂，⽤语⽂的热情。）

写字

1、出⽰⽥字格中的字：飞，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画横斜钩。

2、出⽰九，和飞⽐较⼀下，飞字⾥的横斜钩和九字⾥的横折弯钩有什么不同。

3、教师⽰范飞字的写法。

4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加⿎励和提⽰。）

5、展⽰学⽣作品，提出意见和建议。

第⼆课时

对话平台

导⼊

1、游戏：⼩⼩擂台赛。（分组认读字词⽐赛。）

（学习汉字是⼀个反复的、长期的过程，⽤游戏的⽅式增加汉字与