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小班春天的语言教案

小班春天的语言教案

小班春天的语言教案1

活动目标

在教师有感情的讲述中，幼儿喜欢听故事，知道故事的名称。

幼儿借助背景图及图片，了解小动物打电话的顺序，学说小动物

打电话的语言。

活动准备

材料准备：

小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小鸡的图片；与故事内容相吻合

的背景图。

经验准备：

1、这个活动安排在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显

的时候进行。活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身

感受春天。

2、活动前让幼儿了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小鸡的生活

习性。

3、教师组织幼儿玩过打电话的游戏，初步感知了打电话的过程，

体会了运用这一表达方式的乐趣。

活动过程

1、直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣

提问：你们知道现在是什么季节吗？那胡老师今天就给你们讲一

个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。

分析：因为正在开展“春天来了”的主题活动，幼儿对春天的特

征有了一定的了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，教师采用直接

引出话题的`方式导入。

2、教师有感情的讲述故事

(1)配乐讲故事

分析：这是本次活动的重点之一，教师用配乐讲故事的方法来完

成。在教师声情并茂的讲述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜

欢上了这个故事。

(2)针对故事内容进行提问

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在做什么？

分析：这也是本次活动的重点之一，教师针对故事内容进行简单

提问，使幼儿知道故事的名称；故事里有谁；它们在做什么。

3、完整欣赏课件

让我们再来听听故事里是怎样讲的。

分析：教师在课件的制作上非常用心，将故事内容一层一层地展

现在幼儿面前。幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的主要内容，

以达到教师预设的目标，并从中反复感受、了解小动物打电话的顺序，

学说小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。这一环

节为突破难点做准备。

4、借助背景图，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的

语言教师借助背景图，边出示小动物的图片边提问：故事里有谁？它

们在做什么？它们为什么要打电话？它们在给谁打电话？电话号码是

什么？它们是怎样说的？引导幼儿回忆打电话时的语言，鼓励幼儿学

说打电话用语，帮助幼儿熟悉小动物打电话的顺序。

小熊被什么惊醒了？醒来后它干了些什么？小熊看到春天来了，

它连忙给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

小松鼠听了电话以后又打给谁？电话号码是什么？它是怎样说的？

小兔听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

小青蛙听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说

的？

小鸡听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

最后，它们一起出来才发现了什么？它们怎么说的？小熊又怎样

表示的呢？

分析：这是本次活动的难点，教师在讲述故事的过程中，有意识

地强化小动物打电话的顺序及小动物打电话的语言，通过图片使幼儿

明白小动物之间是因为互相关爱而彼此打电话。教师可根据幼儿的情

况引导他们学说对话，并鼓励他们加上动作。在幼儿学说电话号码时，

不要求号码的准确性，可任意说出数字，使幼儿通过模仿、学说，感

受、想象春天的美好。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问

指向明确，幼儿易于表现。如：“小熊看到春天来了，它连忙给谁打

电话？”鼓励幼儿之间互相模仿小动物打电话的语言，体会小动物之

间相互关爱的情感。

5、结束活动

“你们想不想把春天来了的消息告诉你的好朋友、你的爸爸妈妈，

或者是你喜欢的老师呢？你想给谁打电话？一会儿在活动区玩的时候，

你可以打电话告诉他春天来了。”

分析：鼓励幼儿之间利用小电话相互交流，让他们体验打电话的

乐趣。

6、活动延伸

(l)引导幼儿借助相应的图片、头饰及自制电话理解故事内容，并

请幼儿自由结伴，在教师指导下表演故事。（第二课时）

(2)引导幼儿将观察到的变化通过“打电话”的形式，报告给同伴、

老师及家长，培养幼儿的表达能力。

(3)引导幼儿在观察的基础上用绘画的方式表现春天美丽的景色。

(4)结合故事线索在丰富幼儿相关