2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿3篇 .pdfVIP

部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿３篇

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗

《小毛虫》语文二年级下学期说课稿

《小毛虫》说课稿

作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助

说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？

以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一

只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的

一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写

出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失

望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔

调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生

本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，

三、说教学设计

《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人

们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元

的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同

时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想

象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练

习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教

材编写意图。作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句

的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材

教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。

【教学反思】

《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。想像说话练习

的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动

积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感

悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑

的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小

毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词

句的理解和积累。

在实际的教学过程中，学生们由于课前导入中有对课文预习情

况的交流，在对课文整体把握“小毛虫最终破茧而出变为美丽轻盈

的蝴蝶”的思维定势干扰下，忽视了“可怜的小毛虫被抛弃在一旁”

的语言涵义，使教学过程出现了短暂的停顿。但也正是这意外的停

顿让我感受到了学生对事物独特的体验和理解——对小毛虫表现出

善良，富于同情心！珍视他们对小毛虫表现出来的关怀；并同时通

过关键词语“被抛弃”的点拨，以读代讲，引导他们以不同的角度

拓展思维、想像，最终使进一步提高阅读的质量——感悟小毛虫刚

出生时与其它昆虫对比其貌不扬、行动笨拙……的`教学目标得以实

现。

教材中诸多的名家名篇，提供给了学生们很宽广的思维、想像

的空间，只要我们教师真正重视语文课程丰富的人文内涵对学生良

好道德情操、精神领域的影响，正视学生对语文材料的反应存在着

多元的倾向。只要善加引导，学生们必能从中不断进步，获益良多！

教学设计说明：

《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元中的

一课。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅

读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生

通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教

学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边

思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键

词、句，增强对文章的感悟。

课文1、2节通过对比学习加深词句理解。如，通过、音乐的渲

染帮助学生理解“欢歌曼舞”的意思、，以欢快、轻松的朗读体会

“各种昆虫”美好生活。通过对描写小毛虫句子的反复朗读，边读

边思：小毛虫给你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪动

一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思，进一步体

会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、

缓慢的朗读中。

课文3、4、5节是本文的重点段落，文章“道”之所在，也是

学生体会的难点。因此，在教学时根据学习实际，引导学生层层深

入，重点句子反复朗读、体会。通过听、记、说、二次出现等方法

对文章深刻含义有所感悟。

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【2】篇〗

部编版《小毛虫》说课稿