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会计经济法论文3900字_会计经济法

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会计经济法论文3900字(一)：基于初级会计职称考试视角

下的中职经济法课程教学设计论文

【摘要】在进行中职经济法课程教学设计过程中应当注重初级会计职称考试

的内容以及学生的职业需求，在总体上就课程进行整体的把握，明确课程的重难

点工作，在进行课程教学设计过程中注重课程和岗位、课程和证书的对接等工作，

从教学、考核等角度进行融合学习。

【关键词】初级会计职称考试中职经济法

在现有的中等职业教育中，尤其是会计专业的教育，在一定程度上是以培养

具备初级专业技术的人才为目的，《经济法基础》是中职会计专业的一门专业核

心课程，也因为其是初级会计师职称考试的必考科目之一有必要在进行教学的过

程中基于初级会计职称考试视角进行中职经济法课程教学设计。具体而言有必要

从不同的角度出发对《经济法基础》的课程改革进行探索，以提高该课程的教学

效果。本文将从课程分析、教学目标重难点设计；课岗对接、课证融合；信息化

教学等方面展开对初级会计职称考试视角下的中职经济法课程教学设计展开论

述。另外，随着人工智能技术的发展，会计职称考试的制度及方法发生了很大變

化，用人单位对会计人才的需求也提出了更高的要求。

一、课程分析

（一）课程分析

《经济法》课程是会计学科专业基础课。既懂经济又懂法律，能解决具体法

律问题，是会计应用型人才培养的应有之义。近年，由于工业和工作所需技能的

变化，职业教育尤其是专业培训学院的专业课程正在逐渐受到家长在对孩子进行

课业选择的支持。随着我国相关职业教育政策的出台，现在会计等应用专业的课

程选择人数正在增加。中等职业教育不仅吸引了学校的初中毕业生，而且也能够

吸引更多的人才。与此同时，有必要根据我国社会的实际需求对当前中等职业教

育中的相关专业根据企业的业务需求进行重大改革。在当前情况下，人力资本所

占得比重不断增加，会有更多的企业和公司为了节约利润而减少内部培训项目提

供资金，并希望能够直接吸引具备基础职业能力的人在公司内部开展工作。

（二）教学目标重难点设计

具体而言，在进行目标的设计过程中应当从以下几个方面展开：第一，知识

目标，尤其是在中职经济法课程的设计过程中应当注重基础知识的教学内容设计，

主要包括在经济生活中不同主体的生活，比如关于公司等法人主体的成立条件、

解散条件等，对于合同设立过程中的具体程序，不同合同内容的相关的法律效力。

尤其应当注意经济法的内容必然会涉及到增值税、个人所得税等税法相关内容，

有必要研究相关试题内容和程序，以更好地应对经济生活。第二，应当建立帮助

学生成长的能力目标。中职的学生在走向毕业岗位之后很大程度上需要走进相关

的工作单位承担具体工作，因此有必要注重实际能力的不断完善，能够对所学的

知识加以利用从而能够用法律的手段和方式保护自己的权利。

二、注重课程与实际的结合

教学是一个持续的过程，包括通过使用适当的方法改变学习者。为了带来对

学生进行适当的改变，教育者使用的教学方法应该是最适合该学科的。教学方法

主要在适合的情况下才有效学习者的需求，因为每个学习者都以一种独特的方式

解释和回答问题。因此，教学方法与学生的需要和偏好的达到在学习上的一致性

才能保证学生的学业正常进行。为了促进知识传播的过程，教师应该选择适当的

教学方法，使用最适合教学目标的结果。注重课程与实际的结合就是要将课程的

设计和将来的工作岗位相联系，将课程的设计与证书的学习内容相联系，就是在

初级会计职称考试视角下的中职经济法课程教学设计的恰当的教学方法进行教

学。

（一）课岗对接

由于长期以来中职财经类专业基础课过于强调理论教学、教学方法单一等问

题，学生普遍以接受式学习为主，主动探究问题意识薄弱，自主学习能力不强。

加之现行经济法学教育方式，理论色彩浓厚，虚拟案例多，且已有结论，学生应

用创新能力难以提高。因此，必须认识到中职学生最终目标是进入工作场所，有

必要针对性的岗位培养和提高学生自主学习能力和实践创新能力，这对专业课程

的学习和应用具有重要意义。要实现课岗对接，重要的是要以基本的岗位要求为

基础进行课程的设计、

（二）课证融合

课证融合是在经济法课程进行改革的过程中重要的方式之一，要实现课证融

合首先要看到证书对于中职学生的重要意义，但并不是只有经过证书的证明才能

保证中职的学生能够进入相关工作单位，在通过资格证书之后的工作还有很