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2024年美术教案范例(8篇)

美术教案篇1

课题4、设计生活标志

教学目标：

知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色

彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

能力目标：培养学生的创作设计能力。

情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作

用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志

的习惯。

重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适

用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学过程：

一、组织教学检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，

它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标

志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而

成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图

形代表语言。）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪

些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，

说说它们的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论

我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业

（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设

计制作生活标志。

五、小结组织交流。

把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设

计。

美术教案篇2

教学目标：

1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式

表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主

学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③

在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等

问题。

3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观

察力。

教学重点：

激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

教学难点：

能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表

现出来。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。

①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画

面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。

③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境

（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作

者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：

画面、文字、天气、日期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己

一天的事。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：

（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩

高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的

神情、动态，描绘我跟周围的环境。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的`两

三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想

象、选择的兴趣）。

3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我

在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最

能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，

组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期

要素）。

4.选择与构