人教版六年级上册数学知识点归纳.docx

分数乘法

1．分数乘整数的意义与整数乘法的意义一样，就是求几个一样加数的与的简便运算。

例如：×5的意义是：表示求5个连加的与的简便运算。

2．分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。

（为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。）留意：当带分数进展乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进展计算。3．一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。例如：5×的意义是：表示求5的是多少。0.8×的意义是：表示求0.8的是多少。4．分数乘分数的计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

（为了计算简便，可以先约分再乘。）留意：当带分数进展乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进展计算。5．整数乘法的交换律、结合律与安排律，对分数乘法同样适用。6．乘积是1的两个数互为倒数。7．求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。1的倒数是1。0没有倒数。真分数的倒数大于1；假分数的倒数小于或等于1；带分数的倒数小于1。留意：倒数必需是成对的两个数，单独的一个数不能称做倒数。8．一个数（0除外）乘以一个真分数，所得的积小于它本身。例如：15×159．一个数（0除外）乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。例如：25×=2514×1410．一个数（0除外）乘以一个带分数，所得的积大于它本身。例如：36×136。11．分数应用题一般解题步骤。（1）找出含有分率的关键句。（2）找出单位“1”的量（以后称为“标准量”）（3）画出线段图，标准量与比拟量是整体与局部的关系画一条线段即可，标准量与比拟量不是整体与局部的关系画两条线段即可。（4）依据线段图写出等量关系式：标准量×对应分率=比拟量。（5）依据已知条件与问题列式解答。12．乘法应用题有关留意概念。（1）乘法应用题的解题思路：已知一个数，求这个数的几分之几是多少？单位“1”×对应分率=对应量（2）找单位“1”的方法：从含有分数的关键句中找，留意“的”前“是、比、相当于、占、等于”后的规则。（3）甲比乙多几分之几表示甲比乙多的数占乙的几分之几，乙比甲少几分之几表示乙比甲少的数占甲的几分之几。

（甲－乙）÷乙=甲÷乙－1（甲－乙）÷甲=1－乙÷甲（4）江氏规则：多比少多，少比多少。如8比5多，6比9少，在应用题中如：小湖村去水稻的亩产量是750千克，今水稻的亩产量是800千克，增产几分之几？题目中的“增产”是多的意思，则谁比谁多，应当是“多比少多”，“多”的是指800千克，“少”的是指750千克，即800千克比750千克多几分之几，结合应用题的表达方式，可以补充为“今水稻的亩产量比去水稻的亩产量多几分之几？”（5）“增加”、“进步”、“增产”等蕴含“多”的意思，“削减”、“下降”、“裁员”等蕴含“少”的意思，“相当于”、“占”、“是”、“等于”意思相近。（6）当关键句中的单位“1”不明显时，要把关键句补充完好,补充成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、“甲比乙少几分之几”的形式。（7）乘法应用题中，单位“1”是已知的。（8）单位“1”不同的两个分率不能相加减，加减属相差比，始终遵循“但凡比拟，单位一样”的规则。（9）分率与量要对应。①多的比拟量对多的分率；②少的比拟量对少的分率；③增加的比拟量对增加的分率；④削减的比拟量对削减的分率；⑤进步的比拟量对进步的分率；⑥降低的比拟量对降低的分率；⑦工作总量的比拟量对工作总量的分率；⑧工作效率的比拟量对工作效率的分率；⑨局部的比拟量对局部的分率；⑩总量的比拟量对总量的分率；

分数除法1．分数除法的意义：分数除法的意义与整数除法的意义一样，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。例如：8÷表示：已知两个数的积是与其中一个因数，求另一个因数是多少。(8里面有多少个）2．分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数。3．一个数除以分数的计算法则：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。4．分数除法的计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。5．两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。从应用的角度理解，比可以分为同类量比与不同类量比；同类量比表示倍数关系，比的前项与后项必需单位一样；不同类量比的结果产生新的量，比的前项与后项的单位不一样。6．比值通常用分数、小数与整数表示。7．比的后项不能为0。8．同除法比拟，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；9．依据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母