毛概教案 专题四 社会主义改造理论 .docx

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2024秋）专题教案

教学内容

专题四社会主义改造理论

课时

2学时

教学目标

一、知识目标：

了解新民主主义社会的性质，掌握党在过渡时期总路线的内容及其理论依据；明确社会主义改造的方式、步骤和历史经验，以及社会主义制度确立的重大意义。

二、能力目标：

明晰中国进行社会主义改造的特色和必要性，不断提高运用马克思主义立场观点方法解决实际问题的能力。

三、素质（思政）目标：

认识到社会主义道路是历史的选择、人民的选择，只有社会主义才能救中国，坚定走社会主义道路的决心和信心。

教学方法与手段

一、教学方法：?讲授法；?讨论法；?演示法；?参观法；

练习法；?实验法；其他：

二、教学手段：

传统教学手段：?口头语言；?纸质教材；?粉笔黑板；?实物展台；其他：

现代教学手段：?视听设备；?电子资源；?网络技术；?实训平台；其他：

一、教学重点：

1.党在过渡时期的总路线及其依据

2.进行社会主义改造的必要性和必然性

3.“三大改造”的具体内容、特点以及历史经验

教学重点与难点

4.社会主义制度的确立和重大意义

5.新民主主义社会的过渡性质

6.社会主义改造的历史经验

二、教学难点：

1.新民主主义社会的过渡性质

2.社会主义改造的历史经验

教学内容与过程

a.课堂导入

播放视频《黄薇带您了解新中国初期农业机械生产背后的故事》，主题讨论：新中国建立初期，以毛泽东为代表的中央政府面临哪些问题亟待解决？

通过问题引导，激发学生兴趣和好奇，为讲授新课做好铺垫。

b.讲授新课

1949年中华人民共和国成立，这时我们是否进入了社会主义社会？一、为什么要向社会主义社会过渡？

（一）新民主主义社会是一个过渡性的社会

（二）新民主主义社会向社会主义社会过渡的理论依据

（三）新民主主义社会向社会主义社会过渡的现实依据二、新民主主义社会如何向社会主义社会过渡？

（一）党在过渡时期的总路线

（二）对农业、手工业的社会主义改造

（三）对资本主义工商业的社会主义改造

（四）社会主义改造的历史经验

c.难点重点教学设计

针对教学重点和难点，采用以下几种教学方法和手段，加强学生的理解和掌握：

1.新民主主义社会的过渡性质：通过分析经济结构和社会主要矛盾得出结论。

新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中，主要的经济成分是社会主义经济、个体经济和资本主义经济。

与新民主主义时期三种不同性质的主要经济成分相联系，中国社会的阶级构成主要是工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级等基本的阶级力量。

因此，这三种基本的经济成分及与之相联系的三种基本的阶级力量之间的矛盾，就集中表现为社会主义和资本主义两条道路、工人阶级和资产阶级两个阶级的矛盾。随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为我国社会的主要矛盾。由此主要矛盾所决定，党的主要任务就是通过对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，来实现从新民主主义向社会主义的转变。

新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性社会形态，仍属于社会主义体系。这是由其经济结构和社会主要矛盾决定的。

这一时期的民族资产阶级仍保留着两面性：

它既有剥削工人的一面VS也有接受工人阶级及其政党领导的一面；

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2024秋）专题教案

既有基于阶级利益相互对立的对抗性的一面VS又有相互合作、具有相同利益的非对抗性的一面。

新民主主义社会向社会主义社会过渡的理论依据是什么？

马克思、恩格斯：从资本主义社会到社会主义社会，需要经历一个从无产阶级夺取政权到利用国家政权对旧有的生产关系进行革命性的改造，逐步消灭私有制，确立公有制并大力发展生产力的过渡时期。

列宁：改变资产阶级和小资产阶级的经营方式和习惯势力是一件极其困难的事情，必须经过一个相当长的从资本主义到社会主义的过渡时期。

毛泽东：党的七届二中全会专门讨论了建设新民主主义社会的问题。新民主主义社会向社会主义社会过渡的现实依据

在政治上，新中国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家，马克思主义在思想文化领域处于指导地位，中国共产党执政并得到人民群众的广泛拥护。

在经济上，经过1949年到1952年三年的努力，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会