人教版小学语文六年级下册教案（最全）.doc

义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册细化解读课程目标

六年级下册

【学期目标】

1.学习习惯

（1）继续培养良好的自学、阅读习惯。

（2）养成认真倾听的学习习惯。

（3）培养坚持写日记和观察生活的习惯。

2.识字写字

（1）认识常用汉字80个，能按笔顺正确书写、正确默写，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

（2）培养学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。

（3）让学生能正确运用所学词语和句子。

3.阅读

（1）引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

（2）加快默读速度和边度边思考的训练。

（3）注意培养学生的自主阅读，通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，学会交流，互相启发、补充，加深理解与感受。

（4）根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

（5）理解课文内容、体会思想感情，领悟表达方法。

（6）培养学生进行课文阅读、搜集资料，学会在课外进行观察，丰富和深化学习的内容与收获。

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4.写话

（1）写实的作文，要强调如实表达，写真实的人、真实的事。培养学生诚实的品质和良好的文风。

（2）注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

（3）重视习作后的交流和展示。引导学生修改自己的作文。

5.口语交际

（1）重视学生在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（2）根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，激发兴趣，引起学生交流的欲望。

（3）注重培养学生人与人之间的交流和沟通。

6.综合性学习

（1）让学生明确任务，有目的地准备。指导要做些什么，该怎么做。

（2）教师要时时关心，了解活动开展的情况,帮助解决遇到的困难。第一组

【单元目标】

1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认并会正确写出“秧、锻、雅、勃”等8个生字。学生正确读写“汲水、伶俐、徘徊”等词语，并理解意思。

2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。

3.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

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4.学生能够通过联系上下文，理解含义深刻的句子。

5.学生能抓住重点语段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

6.在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

《文言文两则》

【学习目标】

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

【目标分解依据】

1.基于课程标准

识字与写字：有较强的独立识字能力。

阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

2.基于教材特点

《学弈》选自《孟子告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然

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不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩 在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.基于学生实际

本文在内容上，较为贴近学生的生活实际，再加上六年级的学生已经具有一定的独立阅读的能力，故在教学中主要采取自主阅读的方式让学生自主发现问题，合作解决问题。而在情感上，特别是对课文中含义深刻的句子的理解，则需要学生查找有关资料，帮助对课文的理解。

【教学重点】

正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

【教学难点】

能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【评价活动方案】

针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈分笔试和口试，

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从而检测目标的适切性和达成度。