海南省初中道德与法治学科教学基本要求 .pdfVIP

海南省初中道德与法治教学基本要求

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶

段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，

增强学生做中国人的志气、骨气、底气，突显海南学生特色印记，为培养以实现

中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人和自贸港未来的

建设者打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

为进一步加强我省初中道德与法治学科教育教学管理，规范教师教学行为，

促进中学生道德与法治核心素养发展，有效提高我省初中道德与法治教育教学质

量，指导学科教师精准开展教育教学工作，根据国家及海南省有关文件精神，结

合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》《青少年法治教育大纲》《义

务教育教科书·道德与法治（7～9年级）》教学要求和我省初中道德与法治教

学实际，特制定本要求。

一、教学准备

教学准备是实施教学的一切准备活动，是上好一节课的基础。

1.研读课程标准

正确理解道德与法治课程性质，课程理念、课程目标、课程内容、学业质量，

依据课程标准中的课程实施建议设计教学。从发展学生核心素养的角度制定教学

目标，对接课程标准的学段要求，以社会发展和学生生活为基础，创设多样性的

学习情境，体现课程政治性、思想性和综合性、实践性的特点，做到“教—学—

评”一致性。

2.研透教材

领会教材编写意图，依据教材编排体系，综合考量各学段、各单元、各教学

内容之间的关系，认真研读教材中的“单元导语”“课导语”“运用你的经验”

“探究与分享”“阅读感悟”“相关链接”“方法与技能”“拓展空间”等助学

系统材料，明确学期、单元、课时的教学目标、内容要求，强化“大单元”意识，

努力克服教学内容的“碎片化”和“唯内容化”倾向。

1

3.精选和开发丰实教学资源

教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的

时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克

思主义中国化最新成果。要密切联系社会生活和学生生活实际，增强道德与法治

教育的时效性、生动性、新颖性。

4.分析学情

深入了解年级、班级学生道德与法治学习整体水平和个体差异等真实情况，

准确把握学生的情感态度价值观、思维特点、学习情况等，确定教学起点，关注

新旧知识的衔接，以学定教，根据学情调整教学重难点和教学方法，注意差异化

教学和个别化指导，做到课堂教学有的放矢。

5.制定阶段计划

依据国家课程标准、学校教学工作安排及学科组（备课组）工作计划制定个

人教学计划。教学计划应聚焦问题、突出重点，要可操作、可评估。教学计划包

含课程总目标及学期课程目标、学情分析、教材和其他课程资源分析、减负提质

措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。

6.做好备课

以备课组为单位集体备课，倡导以课例设计研讨，观摩研讨为载体的集体备

课，资源、成果共享，角色、任务分担。集体备课次数原则上每月至少一次，鼓

励跨区域、跨年级、跨学段集体备课，鼓励建立“线上备课研修小组”。在集体

备课基础上，个人根据班级学情，进行个性化备课。

7.做好教学设计

教学设计要落实大单元教学理念，采用议题式等教学，体现核心素养。大单

元教学在课型选择上可以采用单元导读课、知识精讲课、观点思辨课、实践探究

课、作业展评课等形式，课时安排可根据实际选择的课型科学设计。

（1）教学目标

制定适切的教学目标，是道德与法治课程教学的关键问题，必须把培育核心

素养作为出发点和落脚点，政治立场要鲜明、价值导向应明晰、知行要求需明确，

落实好政治性与学理性、知识性与价值性相统一。

2

（2）教学重点、难点

教学重点要依据课程标准、教材编写意图和内容要求而定，教学难点要依据

课程标准、学情和学科知识体系而定，要做到重点突出、难点适度。

（3）教学方法

教学方法要依据教学内容和学情选定，积极探索大单元教学，开展主题化、

议题式学习等综合性教学活动，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。采用

讲授法、讨论法、自主学习法、合